思品课堂的和谐

一、和谐从师生关系开始 和谐的师生关系，这是一个常说常新的话题，时代的发展、思想的革新、理念的更迭落实到课堂，首先便反映在师生关系之上。从过去的师道尊严到现在的以生为本，不能不说我们教育的理念已经向人性、向人本主义迈进了一大步。这一大步显现在每个教师的课堂可能各有其法，但在我看来，万变不离其宗，概而言之，为以下两点。

如何引导学生积累习作素材

学生习作主要是让学生练习把自己平时看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事件，用恰当的语言文字书写出来。而学生往往容易忽略身边的事情，不善于发现和挖掘身边的习作素材，这就需要教师加以适当的引导。现就我在作文教学方面所做的些微探索谈谈个人的看法，以就教于专家。

专业化发展是数学教师走向成功的前提

时常听见老师们谈教学时，特别强调对学生的爱心，也看到许多谈爱心的教学类文章，最近就看到某杂志上刊登的一篇类似文章，大概意思是，一个自身水平不高的编辑培养出了大名鼎鼎的科学家，该作者便借此发挥，说教师“不一定要有很高的学历，不一定要有很多荣誉，工作不一定要废寝忘食，

将革命传统“种”在孩子们心田

随着时间的流逝和时代的变迁,红色革命传统在青少年头脑中慢慢淡去,随之而来的是：有的孩子喜欢追＂星＂,追歌星、影星、球星;有的孩子追求物质享受,生活讲排场、摆阔气、比玩乐;有的孩子刁蛮、任性,怕苦怕累,碰到困难就躲开,遇到挫折就气馁;有的孩子沉湎于网吧,热衷于各种游戏。

猪八戒、喜羊羊及其他——当心“去数学化”现象

镜头一：唐僧师徒四人去西天取经．一天，天气特别炎热，师徒四人口渴难忍，让猪八戒去找西瓜解渴．不一会，猪八戒抱着一个大西瓜回来了．孙悟空说：“把西瓜平均分成4份，每人1份．”猪八戒听了不高兴，叫喊着说：“西瓜是我找来的，不给我六分之一．也得给我五分之一．”孙悟空乐了，赶紧切了五分之一给猪八戒．猪八戒吃完西瓜拍着肚皮说：“奇怪，为什么比先前分得的还少呢？”大家听了都笑了，而猪八戒却还是莫名其妙．