惩罚教育的误区

没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是不负责任的教育。如今，惩罚教育已经受到越来越多教育者的重视与认可．不少人还对此进行了思考与探索。但是，在具体实施时，我们的老师常常陷入以下误区：

《庄子》教育鉴之师生关系

《庄子》：故从事于道者，同于道；德者，同于德；失者，同于失。同于道者，道亦乐得之；同于德者，德亦乐得之；同于失者，失亦乐得之。信不足焉，有不信焉。

《论语》的语义配置修辞举隅

文章探析语义配置修辞在《论语》中的具体运用与作用,主要涉及语义配置修辞方法中同义配置修辞、反义配置修辞、类义配置修辞、异类语义配置修辞在《论语》里的分布与使用情况。探析发现,虽然各类方法的侧重点不同,但总体上都突出了互补、强调、对照、附加等表意功能。同义配置修辞、反义配置修辞、类义配置修辞从消极修辞方面使其语言达到了内容上明确、通顺,形式上平匀、稳密的效果;异类语义配置修辞则从消极修辞方面实现了辞格与辞趣的和谐统一。

在体育教学中加强青少年心理素质教育的必要性探究

随着素质教育理念的推行,我国教育领域掀起了一阵改革之风,针对中学阶段的体育教学提出了新的教学方针,尤其是初中阶段学生,由于学业压力重、中考临近,身体素质反而低,身理心理逐渐发育成熟,心理承受能力比较脆弱,面对这种情况,指出了在体育教学中必须要加强对青少年各方面的锻炼。笔者结合自己的教学经验以及学生的年龄特点,提出了必须要在体育教学中加强青少年心理素质教育,这是十分有必要的,提出相应的教学对策,旨在提高学生心理素质。

浅谈中考文言文常用虚词的意思用法

在初中阶段,对古汉语中的20多个文言虚词要加以了解,要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉、宁、去”这17个文言虚词的意义和用法。