整合识用环节 提升教学实效——浅谈小学识字教学

《语文课程标准》对识字教学提出了更新的、更为科学的教学目标,要求识字教学充分调动学生的生活经验,不断拓宽知识渠道,积极探索省时、高效的教学策略;注重学生识字方法的引导,把识与用有机结合,培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

文言文教学中出现的问题及策略探讨

由于文言文语言精炼，内涵丰富，使得小学生学习文言文时感觉很吃力，对此，教师应该积极创新教学方式，打造有趣、高效的课堂。本文基于小学文言文教学现状，主要就“小学文言文教学中出现的问题及策略”做简要探讨。

多媒体教学与传统语文教学有效融合的实践研究

素质教育改革是一项长期的系统工程,在进行推进过程中需要不断探索,创新,才能更好地加以实践运用,提升学生的综合素质。对于小学语文教学而言,传统的教学理念、方法积累了很多的经验,取得了较好的成效,但是随着形势的发展变化,教学信息化建设极大地推动了教育领域的改革,在教学思维、教材内容和课程设置等方面也在不断发生变化,将多媒体技术引入传统语文课堂教学中,能够有效激发学生的学习兴趣,强化师生互动,从而有助于提高教学质量和效率。但是在应用过程中也不能随意实践和生搬硬套,还需要结合实际找准切合点,才能起到应有的作用。本文对多媒体教学与传统语文教学有效融合方面进行了深入分析,希望为不断提升多媒体在语文教学中的应用价值提供一定的参考。