数学与应用数学特色专业建设探索与实践——以汉江师范学院为例

针对师范生教育实践内容和形式单一的问题,结合学校数学与应用数学专业的特点,对专业建设的途径进行探索.通过优化课程体系、更新教学内容、强化实践教学、抓好教学质量监控等一系列措施,提高人才培养质量,以适应区域经济发展需求.

师范专业学生社会实践活动实效性实证分析——以汉江师范学院为例

习近平总书记指出“社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂,对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益”.师范专业学生承载着立德树人的重要责任,肩负教育强国的历史使命,对于提升师范专业大学生思想政治素养、培养师德师风有着重要的意义.

新工科背景下地方高校计算机专业实践教学体系改革与实践

新工科背景下,市场对工程技术人才的需求日益增大,地方高校受办学条件不优和地理位置不佳等限制,对学生的工程实践能力培养力度不够,影响学生就业及可持续发展能力.首先分析了当前高校实践教学体系普遍存在的问题与不足,然后结合地方院校办学实际,从实践课程体系构建、实践教学资源建设、实践教学方法创新、实践教学内容设计等方面,探索构建新型的符合新工科要求的计算机类专业实践教学体系.

基于教育大数据的同伴互评系统的设计与实现——以“计算机基础教学”为例

针对计算机基础课学生众多、作业量大、教师批改作业的结果不能及时反馈的情况,笔者设计了同伴评分系统。该系统通过采集教育大数据并进行分析,能够很好地对学生各个环节进行过程性评价。实验结果表明,只有9%的恶意评分的情况,多数成绩比较客观公正,几乎没有作弊行为。该系统能够快速给予学生反馈,减少了教师工作量,并且提升了学生的参与度。

高职产业学院与人才培养耦合的逻辑、困境与推进

本文主要论述适应时代发展的高职院校产业学院人才培养模式,探讨人才培养背后的逻辑理路及培养过程中面临的功能定位不够聚焦、运行不够规范、制度保障不够完善等现实困境,最后提出明确核心职责、实施“委托、订单和学徒制”人才培养模式、构建产教融合平台采用“项目式”驱动教学法、多方共育的人才培养协同机制及多元主体共建共治的保障制度,以期为优化现代产业学院人才培养模式提供建设性意见。

师范专业认证视角下数学教育实践改革探索——以地方师范院校数学专业为例

数学教育实践是数学师范生教育课程的重要环节,对师范生人才培养起着至关重要的作用.从师范专业认证视角,探究数学教育实践改革的意义并就当前数学教育实践在教育实践制度、教育类课程建设、教育实践基地、师资队伍等方面存在的问题对数学教育实践提出相应的改革策略.

“互联网+”背景下计算机专业创新型应用人才培养模式与实践

“互联网+”的应用促进了计算机专业的转型升级,同时亦对计算机专业人才培养模式和方法产生了重要影响.笔者基于理论研究概念,分析了当前“互联网+”背景下计算机专业创新型应用人才培养的不足之处,通过多样化渠道构建计算机专业创新型应用人才培养模式并开展实践探索,以完善教育体系,促进理论与实践的有机结合.

基于真实情境的初中数学课程转化

情境教学法在教学设计领域具有重要影响,根据真实数学教育理念,情境问题是数学教育的“心脏”。本文依据真实情境教学的内涵,厘清真实情境的数学课程转化的逻辑理路,论证真实情境与数学课程设计的相融性及能力表征与课程转化之间的关联性。在此基础上,建构关联性转化的四个基本要素,即知识要素、情境要素、表征内涵、智能活动。本文辅以教学案例进行论证,以期为初中数学教学提供参考。

“互联网+”背景下高等数学教学策略研究

随着科技的进步,信息化逐渐渗入教学中。适应时代要求的教学模式是提升高校教学质量的关键,在信息化时代,如何利用“互联网+”提升高等数学教学是当前亟待解决的问题。本文首先引入“互联网+”的概念及“互联网+”教学的必要性,然后分析高等数学教学中存在的问题,最后从高等数学学科的特征出发,探索实施“互联网+”教学的具体措施,以期为高校数学教育者提供参考。

“认养农业”助力乡村振兴——以十堰市为例

随着消费者对食品安全和健康的关注度不断提高,传统农业已经不能满足大部分消费者的需求。因此,一种新型的农业模式——认养农业应运而生。共享经济的核心理念是通过共享资源和服务,实现资源的高效利用和社会价值的最大化。而认养农业作为共享经济在农业领域的具体应用,不仅能够帮助农民增加收入,还能够满足城市居民对绿色食品的需求,促进农村与城市的互动与交流。近几年来,在“互联网 认养农业”这一新型农业发展模式中,成功地满足了消费者对食品安全、健康的需求,促进农业现代化发展及提升农民生产积极性。通过对我国农业和湖北省十堰市农业发展现状的调查分析,相应提出了“互联网 认养农业”助力乡村振兴在十堰市实践的发展对策:开发一套完整的“互联网 认养农业”平台,打造云上平台,与此同时,加强政策宣传,优化支持“互联网 认养农业”发展所需的基础条件,推动十堰市农业现代化进程,为地区经济增长注入动力。

基于OCR的视力障碍人群头戴式阅读器的研究

本文致力于解决视力障碍人群在阅读文档或书籍时面临的困难。通过整合先进的OCR图像文字识别技术、光学设计中的光源和透镜系统、智能的移动系统以及灵敏的光电传感器,以此研究并设计出一款独特的视力障碍人群阅读器。该阅读器不仅通过OCR技术将印刷材料转化为可听的语音,还在光学和移动系统方面做出了创新。设计的过程中不仅仅是技术的整合,更是一种关注和解决视力障碍人群实际需求的努力。通过提供更便捷的阅读工具,达到改善视力障碍人群的生活质量的目的,并在社会中产生积极影响。

华中地区碳达峰预测——基于扩展的STIRPAT模型

本文从我国“双碳”目标出发,以华中地区为研究对象,首先采用IPCC排放因子法对华中地区2005~2021年碳排放量数据进行核算整合,发现该地区在2012年后碳排放量呈现缓慢增长趋势;然后利用人口规模、人均GDP等五个指标建立了扩展的STIRPAT模型,拟合模型R2 = 0.9763,各指标均通过了95%的显著性检验;再运用情景分析法对该地区碳达峰时间及达峰排放量进行预测,预测结果显示该地区碳达峰时间最早出现于2026年,达峰排放量为162,432万吨,最迟达峰时间为2029年,达峰排放量为165,062万吨;最后根据预测结果给出了实现华中地区碳达峰的三条路径。

实验室智能监控系统的实现

本论文研究了智能监控系统在实验室环境中的应用,旨在探讨该系统对实验室安全、效率和管理的重要作用。本研究项目主要通过建立APP,实现将监控中的视频图像提取,处理,然后传入信息库中。用户登陆APP有学生模式和老师模式两种。学生模式可以实现提前预约实验室、刷学生卡和人脸识别进入实验室等功能。教师模式可通过APP看到预约信息,也可以调用实验室的实时视频或特定时期的监控视频。智能摄像头如果识别到陌生用户进入或者检测到实验室内温度过高、有火源,则会向管理该实验室的教师用户发送警报信息。通过使用智能监控技术,实验室可以实现对实验设备、试剂品、实验数据等资源的实时监测和管理,提高实验室的运行效率和安全性。本研究设计并实现了一套基于人工智能技术的实验室智能监控系统,并通过实际案例验证了其在实验室管理中的有效性和可行性。

“云上指尖非遗”——助力乡村振兴

党的二十大报告提出,“加大文物和文化遗产保护力度,加强城乡建设中历史文化保护传承”。本研究旨在将非遗文化与旅游相结合,通过互联网技术吸引游客,以促进地方乡村振兴。研究内容包括深入挖掘当地非遗文化资源,开发具有特色的旅游产品,利用互联网技术提升游客体验,以及通过数据分析和市场调研优化旅游线路和营销策略。研究结果表明,这一策略能够有效地促进当地旅游业的发展,提升非遗文化的保护和传承,同时也为当地乡村振兴提供了新的发展路径。

面向企业数据中台的数据质量监控技术研究

由于上市公司数据量的飞速增长,数据质量问题逐渐成为各企业所面临的重大挑战。隐含的数据质量问题会导致数据处理分析结果的不准确、决策误判等诸多关键问题。企业数据中台的数据统计是企业进行管理决策的重要基础,提升数据的使用价值,对企业的日常经营、精准营销、管理决策、风险管理等领域发挥积极有效作用。本项目对企业中台数据质量监控技术展开深入研究、进一步提高企业的数据质量、促使企业信息化管理工作节约成本、提高企业行使权力效率有着重要的理论及现实意义。

数学学困生内因分析及教学探索

数学是一切学科之母,它能使人思维敏捷、逻辑严密,善于洞察事物本质.然而数学学困生却大有人在,这样的群体对数学缺乏兴趣,知识断层严重.以职业高中为代表作为数学学困生群体,通过调查问卷和期末考试成绩,研究数学学困生成因,探讨内部因素主导下的智力型因素与非智力型因素.通过对数学知识断层与学习心理障碍进行相关性分析,为教学策略提供理论支撑和数据说明.

数学建模竞赛引领下的数学课程教学改革探索与实践

数学要走向应用,显示出它强大的生命力,就必须与实际问题相联系,而数学建模正是沟通两者之间的桥梁,它为数学理论与实际应用的有效结合提供了保证.阐述了数学与应用数学专业将数学建模思想融入专业课程教学,解决了传统数学教学忽略数学应用这一核心问题,并进一步介绍了教学改革的做法和经验.

基于云计算的电子政务系统安全风险及策略研究

基于云计算的电子政务应用越来越广泛,存在的安全风险也越来越大,通过构建云计算电子政务系统安全防护架构,从虚拟机的安全、云存储安全、云数据的安全、云网络的安全、安全认证及Web攻击防御等方面分析系统安全风险,设置有效的安全策略,保障云平台的安全运行.

网络科学在矩阵教学中的应用

现今社会是一个网络时代,正确认识复杂网络是社会的日益网络化需要.矩阵是高等代数中的重要内容之一,在矩阵教学过程中,通过讲解学生感兴趣的现实网络,不仅能够增加学生对矩阵的学习兴趣,理解并加深对矩阵知识点的掌握,还能使得学生提早接触科研问题,对今后的继续深造或工作都有很大的帮助.

中学生数学解题理智感的现状调查及差异性分析

理智感是个体在认知活动中的情绪情感体验,属于非智力因素的一种.对230名中学生进行了解题前、解题中和解题后三个过程中的理智感调查和差异性分析,结果显示:学生的数学成绩与其在解题时的理智感因素有关.不同年级、不同性别、不同文理偏好和数学学业处于不同水平的学生在解决数学问题时的理智感存在差异.教师应在认知活动中培养学生形成积极的理智感,转化中性的理智感,克服消极的理智感.可通过关注解题中的情感因素、设计有价值的问题、重视多种学习方式的交互作用、分层布置作业等措施提高数学解题的教学效果.