教育信息化与小学语文教学的深度融合

随着教育信息化的深入推进,运用信息化工具也成为提高教学质量的重要手段。如何让教育信息化与小学语文教学深度融合也成了许多教育工作者探究的内容,教育信息化对教育产生了很多积极作用,利用信息技术可以丰富课堂教学内容和形式,最大限度的调动学生的学习积极性,培养学生的实践精神和创新能力。

小学数学教学中，如何运用合作学习

《新数学课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在小学数学教学中,如何运用好这些教学方式进行教学是许多教师都在探索的问题。本文就如何运用合作学习的方式,谈谈自己的看法。美国明尼苏达大学合作学习中心的约翰逊兄弟俩认为:"合作学习就是在教学上运用小组。

奶牛隐性乳房炎的检测及预防

奶牛隐性乳房炎是危害奶牛场生产作业的重要疾病之一,防治不当将造成巨额经济损失。对四川雅安地区某牛场的86头泌乳期奶牛进行隐性乳房炎发病情况的调查统计。采用兰州乳房炎检测法(LMT)对隐性乳房炎进行检测,结果显示,该牛场隐性乳房炎的发病率达44.77%。采取科学的防治措施能够有效预防和控制奶牛乳房炎的发生。

如何提高小学生的自我管理能力

实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任工作的重要内容。但是,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。

创建有效课堂教学之我见

要想创建有效课堂教学就必须先知道如何评价有效性的教学以及明确有效课堂教学的基本涵义： 一、有效课堂教学的基本涵义 第一，有效教学的评价标准是学生的有效学习，其核心是学生的进步和发展。第二，整合、协调地实现教学的“三维目标”是学生进步和发展的基本内涵。学生的进步和发展并不只是传统教学强调的知识和技能的掌握，而是指学生在教师引导下在知识与技能、

宜宾市山羊寄生虫感染情况的调查

为了解宜宾市羊场羊群寄生虫感染情况,对2个养羊场的山羊携带寄生虫情况进行调查。共采集山羊粪便101份,采用饱和蔗糖漂浮法检测。结果显示,山羊寄生虫感染率为95.05%,且发现6种虫卵或卵囊:球虫、线虫、蛔虫、隐孢子虫、贾第虫、鞭虫,感染率分别为95.05%、61.39%、49.51%、9.90%、9.90%、11.88%。表明宜宾地区山羊寄生虫感染率较高。

培养小学生自己修改作文的能力和习惯

批改作文,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节。但在长期的作文教学实践中,我们绝大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法。教师们尽管付出了大量艰辛的劳动,学生们的作文水平却总是在低谷中徘徊不前,收效甚微。这就说明作文批改由教师一手包办的做法存在着弊端,有改革的必要。那么,如何改革作文的批改方法,才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来,才能多快好省地提高学生的写作水平呢?我认为努力培养学生修改作文的能力和习惯,是实现'解放'与'提高'的有效途径。

趣味剪纸 创新无极限——浅谈美术课堂中的手工教学

作为热爱美术教育的我,非常喜欢在课堂上与学生交流和互动,不仅可以将我所掌握的知识传授给学生,而且从学生那里也会带给我不少的惊喜,在传授知识的过程中也是与快乐并存着的。

数学教学应重视学生应用意识的培养

学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,要求全体教师在教学中不仅仅是传授给学生一定的数学基础知识和技能,更主要的是要求学生能运用所学的数学知识去解决现实生活中的实际问题。要把数学教学中培养学生的应用意识,教师具有应用意识是培养学生应用意识的前提,需要加强操作训练是培养学生应用意识的基本措施,同时恰当的练习是培养学生应用意识的基本训练方式,丰富多彩的课外活动是培养学生应用意识的深化和发展的基本手段。

小学数学教学中的德育渗透

“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育,逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务”。因此教师要充分重视在班级教学中渗透德育教育。本文试从数学教材、学习习惯、数学活动、教师榜样等方面谈谈如何在小学教学中渗透德育教育,立德树人。

把数学教学与数学活动有机结合起来

在从应试教育向素质教育转轨的今天,广大教育工作者围绕培养学生的创新能力和实践能力为重点,进行各种教学模式的探索。我认为,把小学数学教学同一些数学活动有机地结合起来,对提高学生的学习兴趣,引导学生主动思维、积极求知,对培养学生的创新意识和实践能力,很有好处。一、加强学生动手操作,激发学习兴趣没有兴趣的学习,无异于一种苦役。没有兴趣,就没有智慧和灵感。小学生的学习特点之一就是直观操作性。恰当地引导学生动手操作学(教)具,让多种感官参与教学,以使操作、思维、语言有机结合,能促进知识内化,提高教学质量与效率。

小语教学如何培养学生创造力

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在"教学目的"中明确提出"在教学过程中要培养学生的创造力"。具体点说,就是在小语教学中要培养学生的创新思维、创新能力和创造性的人格。那么,究竟如何培养学生的创造力呢? 一、用教师的爱心保护学生的灵性心理学认为:不安全的心理环境会导致学生不敢标新立异,不利于创新思维的培养。教师应该用爱的甘露滋润孩子的心田。

通过实践操作 提升问题解决能力

在小学数学教学中，教师应重视学生的实践操作活动，把学习的主动权还给学生，充分提供学生参与数学实践操作活动的机会，让学生积极主动参与数学实践操作活动，以充分发挥学生学习的主体作用。让学生去研究、探索、发现、检验数学问题，使学生成为知识的发现者、研究者、探索者。在日常教学工作中。

浅谈按比例分配应用题的教学

应用题教学是小学数学中的重头戏,按比例分配的应用题在应用题中拥有一席之地。要做好此类应用题的教学,务必对教材进行认真学习、分析、钻研、探究与拓展。在此特对按比例分配应用题的教学简单介绍如下。首先,要弄清"什么是按比例分配?" "在工农业生产和生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配方法通常叫做按比例分配。"(九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第52页第1自然段。) 其次,要把握按比例分配应用题的题型特征。

数学课实施素质教育的实践与认识

教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会知识不断更新,新问题不断出现,它需要人们运用科学的思维方法去思考,解决许多实际问题。因此,素质教育应贯穿于学校教育教学的各个环节。数学课实施素质教育,关键要面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生的潜能。

因人施教效果好

俗话说:"十个指头没有一样齐"。这就充分说明我们的学生在学习兴趣、知识基础和行为习惯等方面都不是同一水平。如果用同一教学标准要求学生,则绝不能收到最佳教学效果。事实上,在一个班级的五十多号人中,确实什么样的学生都有。就学习新知识和接受能力而言,有的学生接受能力强,学习新知识觉得轻松,而有的学生却感到非常困难。