小学数学教学中如何培养学生的创新意识

在小学一年级数学教学中如何培养学生的创新意识呢? 一、激发学生的学习兴趣,为培养学生创新意识打下基础兴趣是一年级学生学习入门的向导,如一个学生对学习没有兴趣,他就没有走进科学知识宝库学习的欲望,这个学生也就不会有探索与创新心理,教师要培养这个学生的创新意识就会成为一句空话。因此,激发和培养学生的学习兴趣,是培养学生创新意识不可缺少的前提条件 (一)选择生动具体的学习材料,开展学生感兴趣的活动。例如,在教学《十以内数的认识和加减法》时,应运用有色小棒,玻璃弹子,画有各种实物的图片等教具进行教学,吸引学生注意力,激起学生学习兴趣;再展开比一比活动,让学生亲自动手。

谈谈小学低年级数学教学

小学生的思维特点,是对比较直观、具体、形象的东西易于接受,要强行使他们接受抽象的内容,是比较艰难的。所以,在低段数学教学中,要遵循儿童的认识规律,才能充分调动学生的学习积极性,才能展开学生的思维,激发学生的学习兴趣;也才能从中发挥教师的主导作用,获得比较理想的教学效果。在低段数学教学中,我认为应该重视以下几个方面: (一)要直观、具体数学知识严密性、连惯性较强,在教学加减计算题和应用题时,都要开展游戏性的活动,使教学直观,首先让学生有直观、具体、形象的感知。

浅谈小学语文中的阅读教学

小学语文教学大纲(修订版)对小学语文教学中的阅读教学提出了新的要求:一是要求培养学生的阅读兴趣;二是注意积累语言,对背诵和课外阅读的总量作出了具体规定;三是要求学会浏览,能根据需要收集有关材料。这为阅读教学指明了方向。 (一)要让学生充分地读。在读中感知,在读中感悟。在读中培养语感,在读中受到情感熏陶在以往的阅读教学中,仅仅是为了让学生通过读,了解文章的基本意思,体会作者的写作意图和文章所要表达的思想感情。

小学生自主参与数学课堂学习活动探究

在小学数学教学中,新的课程标准要求学生参与获取知识的过程,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,而要适应新的教学观念,还存在一定的难度。教师的尊严与权威,使学生不敢自主参与,长期形成的学习习惯,使学生不愿、不会自主参与。

小学信息技术课程教学探索

进入21世纪,信息社会已经来临。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域得到广泛应用,正在改变着人们的生产、生活、工作与学习方式,引起教学手段的革新。小学信息技术课的教学目标是: 1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、初步学会用计算机处理文字图形的技能。 4、养成良好的计算机使用习惯。怎样才能实现信息技术课的教学目标呢? (一)教师必须要具有较扎实的计算机理论知识和操作技能。

把生活融入到美术创作中去

生活是知识的源泉,儿童对美术创作的主要特征——情感,就来源于他们对生活的体验和感受。在美术教学中,教师只有组织和引导学生把知识与学生对生活的体验和感受紧密联系起来,使学生积极主动地参与到美术创作中去,体验到美术创作的乐趣。一、创设富有生活气息的情境,引发创作热情创设富有生活气息的情境。

加强写字教学,培养良好的写字习惯

要写好汉字,并非三五天工夫就行。它需要有扎实的基本功和持之以恒的练习,有句古话说得好"三天不练手生"。要写好汉字,良好的写字习惯极为重要。没有好习惯绝对写不出好字,而习惯的养成得从娃娃抓起,尤其是从低年级的孩子们身上抓起。一年级的小学生天真、纯洁,他们很容易接受新鲜事物。根据孩子的身理和心理特点,在这一阶段认真指导孩子正确写字将会收到事半功倍的效果。打开新一册的教材,我们清楚地看到,写字教学在全册占有相当大的比重。而且在教学总要求中也将写字单独列项,要求会用硬笔写字,写得正确、

如何加强写字教学,培养学生良好的写字习惯

写字是小学语文学习的一部分,是一项重要的语文基本功,是识字教学的一个重要组成部分,是巩固识字的有效手段,对于提高学生的文化素养,起着奠基的作用。《小学语文教学大纲》强调:"要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,并养成良好的写字习惯。"因此,在写字教学中要认真教给学生写字的基本知识,使学生掌握汉字的各种笔画结构和书写方法。那么,如何加强写字教学,培养学生良好的写字习惯呢?在多年的写字教学实践中,我总结出如下几点:

在教育教学中培养学生爱美的情趣

培养学生爱美的情趣是全面施实素质教育的一项重要内容,对培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚道德情操,培养全面发展的人才具有重要的作用。爱美的情趣是美育的基础。通过向学生讲授美育基础知识,培养学生感受美的能力。在语文教学中以感受美的实践活动为主,结合有关美育知识的学习,激发他们爱美的情趣。在整个过程中要让学生感受自然界的美、社会环境的美、艺术作品的美和集体美而从中受到教育。自然界的美是人类的宝贵财富,学生对自然界的美的认识不是自然而然获得的,需要教师有目的有计划的指导。在教学中我就涉入此内容。

浅谈识字教学

识字教学是低年级语文教学的主要任务,是中高年级教学的基础,它对整个语文教学起着不可估量的作用。那么如何进行识字教学呢? 一、要音、形、义相结合。识字教学不只是教会学生会读它的音,会写它的字就行了,还要根据字的不同特点,不同类型,把音、形、义结合起来辨析。

浅谈数学思维能力的培养

素质教育的灵魂是培养学生的创新精神和创新能力。创新精神和创新能力的培养,必须着力于学生在学习活动中主体作用的发挥,让学生积极主动地进行思维。那么,在教学中,教师就要教给学生思维的方法,通过创设思维情境,留给学生主动求知和思考的机会,诱发学生质疑探索来发展学生的思维能力。下面结合几年的探索和实践,谈谈数学教学中思维能力的培养。 (一)教给学生思维方法,培养学生思维能力数学作为一门工具课,有它自身的思维方式。教育家加里宁说过:"数学是思维的体操"。数学的概念、法则都必须通过学生的思维才能得到理解。

让示范作品深入美术教育课堂

美术教育是对学生进行审美教育的重要途径,在全面推进素质教育中具有特殊的地位,发挥着极为重要的作用。然而,要真正实现美术教育的目标,充分发挥美术教育的作用,就需要从美术教学的实际出发,不断改进教学。美术作为一种视觉艺术,又具有极为鲜明的直观性与形象性,这就要求大量地采用直观手段,通过提供范画、制作教具与幻灯及录像或电脑设计等办法,让示范作品深入美术教学的课堂,这不仅助于解决在较短的时间内教师不易讲清楚、学生也难弄明白的问题,促进学生对美术知识的接受和理解以及对美术技能的掌握。

浅谈班主任在班级工作中的引导作用

班集体是学校教育教学工作的基本单位,是学生学习、生活和发展的具体空间。它的好坏直接影响教育教学工作的推进,影响学生身心的发展和素质的提高。班主任在班级工作中起着主导的作用。如何引导学生发挥其主体的作用,直接关系到班集体的好坏,教育教学的成败。现就具体教学工作中的"引导"谈点体会。首先是引导学生大胆说话。培养其说话的能力一个班几十个学生,往往只有少数几个人,能大胆走上讲台或当众发言。

怎样培养学生的动手操作能力

操作是儿童手、眼、口、脑多种感官参与的学习活动,是培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识的重要途径。在小学数学教学中,培养和优化儿童的动手操作活动,提高操作效果,我认为应做到以下几点: 一、操作和语言表达相结合语言是思维的表达。儿童的思维对语言具有一定的依赖性,所以在教学中要把动手操作,动脑思考与动口表达结合起来,先让学生动手操作,把学习数学知识的智力活动转化为操作方式,然后让学生用语言叙述操作过程,并进行归纳概括。

创设情境 变课堂为乐园

心理学认为,兴趣是探究某种事物、进行某种活动的倾向,是自觉求知和发展的原动力。在教学活动中,只有为学生创设宽松愉悦的环境,让学生对学习产生了浓厚的兴趣并积极参与到其中,从而去标新立异和创新,才能获得良好的学习效果,使他们的个性获得发展。美术作为一种视觉艺术。

激发兴趣 愉快学习

兴趣是最好的老师,是一个人对事物喜爱的情绪,是人在日常生活(工作和学习)中自觉形成的对某种事物的特别关注、专一,使之集中精力,全神贯注于该事物的一种心理特性,具有持续性、稳定性和可调控性。一个人只要对某种事物产生、激发了浓厚的兴趣,就会自觉、持久、有意识地对该事物产生追求、寻根究底、求得答案、结论的欲望和动力。从而形成。