中学音乐教育的艺术性与时代性

音乐是一种富有情感的艺术，而正是这种“情”牵动着无数颗学生的心。音乐教育要使学生在学习音乐知识的同时，也要使学生体会到音乐内在的情感，引导学生感悟作者的创作意境并从中得到心理上的艺术满足。社会是不断进步的，音乐教育也要跟上时代的发展，不断解放思想，创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，使学生在轻松愉快中学习音乐。

提高学生习作水平的若干探讨

习作教学是语文教学的一个重要组成部分,是衡量学生对语文知识学习、掌握及语言综合表达能力的重要尺度。

小议初中思想品德课合作学习的几点误区

合作学习作为一种课改新理念的教学和学习方式,越来越多的在中小学思想品德课堂上被运用,在取得良好效果的同时,也伴随出现了一些不容忽视的问题和误区。一、合作学习形式上的误区很多教师把合作学习形式简单化,认为就是把学生简单分组。

意象和意境辨析

意象，即诗人意中之象，是寄寓着诗人的独特理解和特定感情的事物和景物，是诗人表达思想、抒发感情的载体；意境则是作家的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。二者都属于文学艺术表情达意的基本方式，但也有明显的区别。辨清意象与意境，为文学作品的教与学打开了更为宽广的审美空间。

改善农村中学师生关系的设想与对策

农村初级中学师生关系的变化突出,师生矛盾对立冲突激烈。经常有个别教师与学生的关系紧张,以致一些教师不想到某些班级上课,或一些学生不愿上个别教师的课。师生之间产生了严重的对立情绪。这些不正常的师生关系会直接妨碍教育教学活动的正常开展,不利于学生和教师的身心健康发展。