县域职教中心针对性培训助力扶贫攻坚的实践策略——以汉阴县职教中心四类培训探索为例

在扶贫攻坚战略部署中,县域职教中心要发挥好培训功能,服务百姓就业创业和县域经济发展。在两个机制、三项统筹的保障下,汉阴县职教中心创新"1+1"培训、"2+5"培训、项目培训、社区教育四类培训,实现了政府引领,助推产业发展;面向企业,深化校企合作;以人为本,服务就业创业的良好氛围。

翻转课堂在中职教学中的应用

近年来,中职学校的发展时起时落,始终没有走向预想中的辉煌,教学质量低,就业率不高制约着中职教育的发展,其中中职学生基础薄弱、学习习惯和方法欠佳是最根本的原因.本文结合中职学生的学习特点,分析翻转课堂教学模式,从师生长远发展的角度探讨提高教育教学质量的途径.

中职《计算机组装与维护》教学的探索

随着信息化社会的发展,计算机早已经普及到千家万户,培养适合社会发展的计算机各方面人才是职业学校以市场为导向的任务,《计算机组装与维护》就是职业中学计算机类中的一门课程,该课程是计算机专业的一门重要的专业课程,课程特点是内容广泛,操作性强,更新快。但长期以来,本课程存在教材落后,跟不上市场发展,学生兴趣不浓厚,学校设备跟不上、男女生学习差异性较大等问题,本文就中职学生学习该课程的教学方法、教学模式及教学策略进行研究。

中职英语生活化教学的实践研究

随着我国社会经济的发展,教育改革的不断推进,中职英语教学也要进行相应的改善,这样才能够保证中职英语教学的质量。对于大多数的中职学生来说,英语基础相对较弱,他们学习英语时会感到吃力,因此要教师改变原有的教学方式,这样才能够保证他们的学习质量。英语生活化教学实践研究可以改善中职英语教师质量,提升学生的学习兴趣,让他们更好的进行英语知识的学习。中职学生学习英语存在着种种实际困难,作为中职的英语教师,须从他们的心理特点及认知现状出发,对中职的英语教学进行些探索和改革。

中职英语课堂学生消极沉默现象的成因分析和对策研究

英语并不是我们国家的语言,因此学生在日常的生活中很少有机会运用英语进行交流,因此教师要合理运用课堂的宝贵时间,为学生营造良好的英语交流情景。由于受到各种因素的影响,中职学生在英语课堂上往往是消极沉默的,这样不仅不利于学生的学习,也不利于教师的教学。笔者根据自己多年的实践经验,分析了中职英语课堂学生消极沉默现象的成因,研究了应对中职英语课堂学习消极沉默现象的策略。

中职数学课堂教学中学生数学应用意识的培养

学生数学应用意识的培养是中职数学教学中的关键问题。在对中职学生进行教学的过程中,学生数学应用意识在很大程度上影响着学生的数学技能和应用效果,对学生今后的数学发展具有非常重要的作用。该文就当前的中职数学课堂教学中学生数学应用意识的培养途径进行分析,现研究结果如下。

关于职业学校实验室电源控制的改造方案

根据实践经验,本文对实验室的电源控制提出了改造方案——利用PT2262/2272编解码芯片及单片机制作成一对多的无线遥控。既有工作原理框图,也有详尽的电路图,详细分析了电路的工作原理和控制特点,并对电路的拓展应用提出了自己的见解。

工程项目管理在中小学课题研究中的应用

课题研究成为衡量中小学教师教科研能力的一种重要手段,也是教师评聘职称的重要条件,当前中小学课题立项很多,但认真重视过程研究产生实际效果的却很少。工程项目管理作为一种先进的管理学方法,越来越多地被应用于各行各业。将项目管理的进度控制、质量控制、信息管理和全生命周期分析等方法应用课题研究,可以在选题论证、申报立项、过程研究、结题推广等环节提高工作效率,保证课题研究的质量。

家庭因素导致中职学生厌学情绪的研究与对策

中职学生家庭教育没有发挥应有的作用或者效果不佳,使得大部分学生的厌学情绪相当严重。因此,研究当前中职生的厌学情绪,分析其厌学原因,有针对性地帮助学生克服厌学情绪,树立信心,学好知识和技能,为将来择业就业打下基础,是每一位中职学校的教师需要认真研讨的一个重要课题。

信息技术课教学方法初探

在职业中学所开设的课程中，信息技术课是一门较为重要且非常实用的课程，也是学科整合所必须的一门基础型课程。教育对象上，职业中学现阶段的学生大多是基础较差的一些“中考落榜生”“后进生”“问题学生”；职业中学信息技术课程教育要想取得良好的教育效果就必须积极探索，努力构建一种既发挥教师主导作用，又发挥学生主体作用，使学生主观能动性得到充分发挥的课堂教学模式。笔者在职业中学信息技术教学实践中坚持这种课堂教学模式前提下，积极探索尝试用“游戏学习法”“形象比喻教学法”“演示展示＋实践操作法”“兴趣激励教学法”“教学效果考核检验法”等诸多方法，灵活运用于课堂当中，取得了良好的教学效果。

计算机教学在中等职业教育中的探索

对中等职业教育计算机教学进行探索,针对目前社会上对计算机技术的要求,提出中职学校计算机教学更要注重学生的技能培养,以适应社会发展的需求。不断探索教学模式,提高课堂教育教学质量,强化学生的计算机操作能力,为学生今后的发展打下扎实的基础。

走出职业教育发展困境之策略

长期以来职业教育始终不能与普通教育协调,不能与经济发展同步。一方面社会需要大量的技能型劳动力,一方面许多职校又面临办学艰难的窘境。究其原因,主要是人们的思想观念、教育评价体系、职校办学模式和管理方式都不到位,导致职业教育发展受到来自方方面面的制约。职业教育要真正在国家经济建设中发挥出应有作用,人们必须解放思想、创新机制、放开手脚,树立全社会关注职教、支持职教的意识,开创满足社会需要、人们期待的职教大空间,才能破解禁锢、走出困境。一、破除传统陈旧观念,树立新的现代就业观。改革开放之前,国家实行计划经济,不管是干部或是工人,都是吃的“皇粮”,端着“铁饭碗”,大学生不愁找不到工作,人们没有失业的概念。改革开放后中国加入WTO,融入世界经济大潮,为了提升参与世界竞争的能力,与世界经济接轨,国家开始由计划经济向市场经济转化,大幅精简臃肿的行政事业单位人员,大量引进外资、合资企业,强力推进国有制企业向股份制或私有企业改制。这些措施加快了我国经济发展速度,这些经济成份也成为国家经济的主要增长点。相应“铁饭碗”被砸破,吃“皇粮”的比例起来越小,人们必须面向社会择业。这就要求人们要改变陈旧的就业观,努力适应社会的变革,正视用人...