“双减”背景下初中数学作业设计探讨

“双减”背景之下,初中数学教学及作业的优化将迎来重大变革。传统的教学观念和教学方式已经不能满足新时代青少年成长的需求,落后、沉重的课后作业亟须被摒弃。教师要充分发挥自身的主观能动性,提高作业设计的质量,帮助学生学习、巩固数学知识,培养数学思维,提高创新与实践能力。文章在“双减”政策提出意义的基础上,探索了初中数学作业设计的原则与有效策略。

初中数学课堂教学质量提升的策略探究

随着新课标的提出,教育界对初中数学教学质量提出了更多、更新的要求,数学教学质量不能仅依托成绩进行评价,而是应基于教学中学生综合素养的提升情况进行评价。文章对新课标背景下初中数学教学质量的提升策略进行了研究,通过教学质量提升的视角分析当前教学中的优点与缺点,在探索过程中发现更多对当前教学有用的方法,从而更好地总结经验、与同行进行交流。

初中历史课堂探究性学习研究

探究性学习要求的是学生要独立自主的学习知识,注重培养探究意识,并用积极向上的学习态度完成探究活动。初中历史的探究性学习让更多的学生主动探索、体验和发现历史知识的宝库,自主学习和探究能力都得到了很大的锻炼和提高。在这个过程中,学生可以不断锻炼和提高学生的创新能力、合作意识和实践能力,同时学生对于学习历史的热情和兴趣都会显著提高,从而在一定程度上推进初中历史教学改革的步伐。