协同共生论视角下书院和学院协同育人的探索与实践——以汕头大学为例

经过多年探索,我国高校书院制有了长足发展。高校书院数量大幅提升,书院内涵不断丰富,育人成效得以彰显,体现了高校书院制建设与新时代高等教育的契合度。书院和学院协同育人,是书院制进一步改革和发展中无法回避的关键问题。该文运用协同共生理论分析双院协同育人机制,对双院协同中的关键问题进行反思,通过梳理汕头大学书院制改革发展历程和经验做法,提出可从特色文化、合作格局、体制机制等方面入手,尝试破解双院协同育人的难题,充分激发书院、学院协同育人的内生动力,为高校进一步推进书院制改革提供理论依据和实践参考。

高校公益课程对大学生移情能力的影响状况探究——以汕头大学《关爱智障儿童》公益课程为例

大学生是建设和谐社会的重要群体,其道德状况是社会精神面貌的反映,移情能力是道德情感的重要催化剂,对激发积极社会情感有重要意义。文章通过对60名参加公益课程学生移情能力的研究表明,参加公益课程能提高大学生移情能力,想象、个人忧伤、同情关心三个移情子维度前后测有显著性差异。可见,在高校推广公益课程是践行社会主义核心价值观的有效途径。

双院协同育人的价值意蕴和实现路径研究——以汕头大学为例

推进“学院+书院”协同育人是现代书院制深化改革的内在要求和重要保证。当前,定位分工不明、沟通机制不畅通、导师积极性不高等方面问题,影响和制约着双院协同育人进一步发展。应从理念、目标、主体、内容、载体五个层面着手,构建双院协同育人一体化机制,转变思想观念,整合资源平台,凝聚发展力量,实现三全育人。

系统性工程教育改革的持续探索与思考——以汕头大学、查尔摩斯理工大学为例

中国汕头大学和瑞典查尔摩斯理工大学都进行了十余年的CDIO工程教育改革,两校在改革的整体目标、专业顶层设计、课程与教学设计方面存在着共性和差异。在改革路径、改革经验与阻碍和困难方面,两校各有不同,但都遵循着"设立目标→实施目标→反馈→持续改进"的系统性教育改革思路。归纳两校工程教育改革的规律,可以有效促进高校的教学改革。

构筑校园文化建设新平台 拓展高校德育有效途径——汕头大学“ATP团队素质拓展训练营”案例

中央16号文件《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出要"努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径。""高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作。"在此背景下,汕头大学积极深入探索学生社区思想政治教育工作,并经过多方调研、论证后,于2008年7月借鉴美国普林斯顿大学的住宿学院模式成立至诚书院,开始了住宿学院制度改革试点工作。

语言技能与跨文化能力的双重建构——汕头大学的大英课程改革

该文介绍了汕头大学英语语言中心如何通过课程改革,把跨文化交际的内容融合于大学英语课堂的语言技能训练,并围绕课程建设培训师资,走出了有自己特色的大学英语跨文化教学之路。

论研究生校园文化的建设——以汕头大学“研究生文化之旅”为例

研究生校园文化活动是研究生德育工作的重要组成部分,是研究生自我教育的主要载体,在营造学术氛围、提高人才培养素质等方面发挥着重要作用。本文以汕头大学"研究生文化之旅"活动为实例,在分析和总结该校研究生校园文化建设做法和经验的基础上,积极探讨研究生校园文化体系建设的工作思路。

公益课程:高校通识教育课程改革新探索——以汕头大学公益课程为例

以汕头大学开设的公益课程为例,从课程目标、课程内容及其组织、课程管理、课程评估等方面分析了公益课程的实施模式,实证说明了公益课程的实施效果,指出实施公益课程的意义及其推广价值,为高校进行通识教育课程改革提供了思路。

高校“三全育人”模式的多维构建与实践创新——以汕头大学为例

新时代高等教育进入质量提升、结构调整的内涵式发展新阶段,对高校“三全育人”提出了高标准和严要求。汕头大学在高等教育“十三五”发展规划时期,积极探索并围绕“三全育人”这一主线成功打造“七维”思政工作体系,取得显著成效。汕头大学“七维”思政工作体系的多维构建与实践创新为新时代“三全育人”模式提供了特色方案,也为高校加强思想政治工作提供了有效的路径参照。

基于服务系统设计理念的校园超市购物体验优化策略——以汕头大学为例

校园超市在新零售背景下面临着极大的挑战。对新事物接受能力强的大学生转向在线购物。校园超市转型升级迫在眉睫。为提升校园超市的购物体验,基于服务系统设计理念,提出一种联合层次分析法与熵权法的用户体验要素重要度评价模型,量化校园超市用户体验设计优化中存在的主观问题,并提出解决方案。在服务设计流程中引入多种数据分析方法协同作用,为新零售背景下的校园超市购物体验优化提供参考和建议。

汕头大学新图书馆报告厅扩声系统设计

介绍了汕头大学新图书馆多功能报告厅扩声系统声场设计和系统构成的设计,阐述了一些设计上先进的方法和思路,供扩声系统设计人员参考,以进一步提高扩声系统设计水平。

“四条链”在大学外语课程思政教学中的运用探究——以“基础西班牙语”为例

文秋芳教授针对外语课程思政,在实践层面提出了“四条链”实施框架以及操作建议。本研究应用此理论,围绕基础西班牙语课程进行了为期一年的教学实践,取得了良好的效果,证实了该框架的可操作性与有效性。文章分析“四条链”大学外语课程思政实施框架的内涵,探讨“四条链”在大学外语课程思政教学中的运用思路,指出“四条链”在大学外语课程思政教学中的效果,从而为高校外语教师借助框架开展课程思政提供参考案例。

草根NGO人力资源管理的实证分析——以汕头市蓝天义工组织为例

人力资源问题一直是困扰草根NGO(民间组织)发展的瓶颈问题。对这一问题应该如何解决?汕头市蓝天义工的做法具有一定的代表性。为了适应环境和组织自身的发展,蓝天义工在人力资源管理方面经历了从注重人员数量发展到规范人员管理,再到工作激励创新的过程,解决了面临的实际问题,提供了一些可资借鉴的方法。

滨海体育休闲产业开发可行性研究——以汕头为例

调查汕头市滨海体育休闲旅游现状,对比分析汕头市开发滨海体育休闲旅游所具有的优势和劣势以及面临的机遇与挑战,提出汕头市进行滨海体育休闲开发的可行性,并就开发中可能面临的一些问题提出建议。

青少年需求现状的调查与研究——对汕头市青少年的调查

当前青少年需求现状,可着重从青少年的学习需求、政治需求、社会参与、社会支持、生活需求、娱乐需求、需求与供给、社会保障等八个方面为主要内容进行调查,调查显示,青少年需求具有学习成才需求强烈、政治需求淡化、社会参与愿望高、社会支持缺失、生活需求务实、娱乐需求多样化等特点,因此要引导青少年树立正确的人生观和价值观,建立政府青少年工作机制,满足青少年发展需要,加大就业创业的扶持力度。

汕头南澳海绵Halichondria sp.放线菌分离的研究

海绵相关微生物是药物开发的重要资源.本文利用6种培养基对汕头南澳普遍存在的海绵Halichondria sp.的共附生放线菌进行分离和培养,共得到36株放线菌.基于16S rRNA基因序列的系统发育分析表明,这些放线菌分别属于Streptomyces、Nocardiopsis和Micromonospora属.抗菌活性筛选结果显示,分离菌株分别对Staphylococcus aureus、Bacillus subtilis和Escherichia coli等的生长有抑制作用.同时分子方法筛选显示这些放线菌具有潜在产生聚酮类、角蒽环类和非核糖体多肽类的能力.本研究结果为海绵相关微生物在药物开发方面积累了基础数据.

脑瘫儿童家庭现有问题和社会福利需求调查——以汕头市为例

对汕头市的60个脑瘫儿童家庭进行问卷调查,7户脑瘫儿童家庭进行入户访谈,探究其家庭现有问题和社会福利需求。调查结果发现,汕头市脑瘫儿童家庭现有问题主要有:经济拮据的问题、家庭关系紧张、资讯获取不足、主要照顾者沉重的生理负荷和心理压力。社会福利需求主要有:政府加大经济补助力度,公共部门提供相关的福利政策和资讯及提供医疗照顾知识和技能培训,希望得到社会的支持和鼓励、社会大众的接纳和认可、特殊教育体制的完善。值得注意的是,汕头市的脑瘫儿童家庭的经济问题最为突出,而现时脑瘫儿童最迫切的需求是能够接受义务教育,因此建议加快特殊义务教育体制的建设以及完善社会福利支持系统。

汕头市城市定位与可持续发展战略研究

城市定位就是对城市未来发展方向和发展目标的拟定,是城市规划建设的重要组成部分.文章在对城市定位的涵义理解和城市发展战略思考的基础上,分析了城市定位与城市发展战略的互动机制,提出了汕头市新时期的城市定位.同时,提出并详细探讨了基于城市定位的汕头市可持续发展战略构想.

汕头城市文化建设现状及其发展走向的思考

近年来,汕头的城市文化建设局面令人欣喜,市民感受到了政府在建设文化汕头、人文汕头方面付出的努力和取得的成果。但汕头城市文化的局限性依然明显,与现代城市文化尚有不小的距离。汕头城市文化建设过程中,既承载着他方无法复制和仿效的地方特色文化的光环,又同时背负着与任何一种传统文化一样所必然裹挟着的种种与现代文化格格不入的重负。基于对汕头优秀传统文化的保护和弘扬,对汕头文化建设现状的成绩的肯定和不足的反思,提出对汕头城市文化未来发展走向的建议。

话语策略“工具箱”:中外合作大学声誉塑造的个案研究

中外合作办学是我国高等教育国际化体系的重要组成部分,囿于办学时间较短等因素,中外合作大学尚未获得足够的社会认可,亟需对其声誉进行维护管理,社交媒介平台为塑造和传播大学声誉提供了便捷条件。基于极端性标准选择个案,对某中外合作大学官方微信公众号推文进行质性内容分析发现,组织作为具有能动性的行动元,围绕商品话语、素养话语、知识话语以及国家话语建构了话语策略“工具箱”用以塑造大学声誉,而隐匿于话语景观背后的家长主义、科技至上主义、国家主义等意识形态是更为深层的源动力。因此,理解中外合作大学的发展应进一步丰富研究对象和内容并考虑社会嵌入性,同时注意教育组织目标的多重性问题。