医学院校整体实施PBL教学的困难及对策

Problem-based learning(PBL)教学模式是西方许多一流医学院校的主要教学方法。近年来我国医学教育积极与国际接轨,汲取西方先进教学经验,逐步推广PBL教学模式。但由于我国传统医学教育主要实施的是lecture-based learning(LBL)教学模式,因而在全面普及PBL教学的过程中面临着一系列实际困难。文章概述了PBL教学模式的来源和开展方式,并从管理层、教师和社会的角度分析了实施PBL教学的关键,从而提出了系统性的对策和思考。

医学遗传学教师在PBL教学模式中的重新定位

随着教学改革的深入开展,PBL模式(problem-based learning)目前已成为国内许多医学院校积极采取的教学方法。和传统的LBL教学模式(lecture-based learning)相比,PBL这种新模式中不论是学生还是教师的角色都需要重新定位。对于医学遗传学课程的教师而言,如何在PBL教学模式中转变思维方式,如何更好地将理论课程与临床相结合成为教学的关键。文章结合医学遗传学教学实践,总结了新模式下教师在案例编排、学习方法指导、反馈评估等方面的作用,并建议教师不断调整和改革教学方法,以期培养出基础理论扎实、具有创新和临床思维的医学生。

医学生体育运动参与程度与心理健康水平关系研究

目的对某大学医学生体育运动参与程度与心理健康水平的关系进行调查研究,探索缓解医学生心理压力的途径,以促进其心理健康水平。方法采用文献资料法、问卷调查法等研究方法对某医学院399名七年制和五年制的在校医学生进行问卷调查。结果医学生的体育运动参与程度与心理健康水平存在正相关关系。结论体育运动参与程度能从一定程度上促进大学生心理健康水平的提高,值得提倡。