比较国内外全英教学经验创新医学教育模式——以汕头大学医学院为例

为不断提高全英教学质量,从影响全英教学效果的全英教师师资、全英班学生水平、全英课程设置以及全英教学管理等方面入手,比较汕头大学医学院与国内外医学院校全英教学的异同点,并逐点提出分析和思考,指出汕头大学医学院在全英教学工作的优势与不足,并提出可能的解决思路。

医学院校质量评价问卷调查平台的构建

为填补我国医学院校在毕业生质量跟踪调查方面的空缺,汕头大学医学院建立了临床医师成长质量评价体系和与之配套的调查平台。该平台通过将问卷渲染组件和问卷配置文件独立的方式,实现了问卷定义和渲染的脱耦,具有低成本、易维护、可重用性强、安全性强等特点,在实际调研中表现良好。文章从理念与技术层面,对这套调查平台的搭建过程进行了详细的说明,重点介绍了问卷调查平台前端、服务器端的功能模块和搭建平台时重点考虑的原则,为其他院校做同类调研提供参考。

基于学生微课实践的护理解剖学课程辅助活动建设探索

在我国高等医学教育数字化转型与智能化发展的要求背景下,汕头大学医学院通过组建多学科指导教师团队于课外指导学生创作以解剖学知识为核心的多学科知识微课,以建设护理解剖学课程辅助活动的形式为完善课程整合教学体系、提升解剖学教学质量、促进学生主动学习、锻炼学生综合能力、革新视听类教学资源等做出了创新性探索。

医学生职业意识现状调查及培养对策探讨

医学生及早树立良好的职业意识,对其专业学习和职业生涯发展都具有重大意义。本文通过对汕头大学医学院学生的问卷调查,从职业选择、职业理解、职业认同和社会性别差异等方面解读医学生职业意识的形成情况,并提出医学生职业意识培养对策。

医学生专业课成绩相关因素的研究

医学生专业课成绩相关因素的研究何萍专业课是医学教学计划中很重要的环节，其成功与否直接关系到医学生能否成为一名合格的临床医师。如何进一步加强医学专业课的教学与管理，有效地提高临床教学质量，是广大教育工作者关注的一个重要课题。本文拟对临床医学专业本科学生...

我院教师参加第二届中国医学模拟教育会议

7月15-16日,为期两天的第二届中国医学模拟教育会议在北京隆重举行。我院杨棉华、许杰州、陈海滨、张忠芳、吴北燕、吴凡等一行6人参加会议。此次大会由北大人民医院、中国医药教育协会医学模拟教育专委会及中国医师协会毕业后医学教育部联合承办,是医学模拟教育领域每年一度的重要盛会,来自全国各大医学院校和医院的600多名专家、领导、老师及医务工作者参加了此次会议。

学院实施“质量工程”喜获丰硕成果

自教育部启动实施＂质量工程＂以来,我院以强化特色,提高质量为目标,全面贯彻落实教育部和广东省教育厅＂关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程＂（以下简称＂质量工程＂）的工作部署,制定了《汕头大学医学院关于全面贯彻落实教育部＂质量工程＂进一步提高本科教学质量的实施方案》,

概念框架视角下乳腺癌患者病耻感评估工具的研究进展

病耻感体验在乳腺癌患者中普遍存在,且对患者造成不良影响。因此乳腺癌患者病耻感的筛查与评估显得尤为重要。本文基于病耻感概念框架,对5种病耻感评估工具进行综述及对比。以期帮助临床和科研工作者合理地选择并应用病耻感评估工具,同时也为进一步开发乳腺癌患者病耻感评估工具及制定干预方案提供借鉴。

公众现场急救普及推广新模式的构建与实践

组织医学院在校大学生,以学生社团为管理单位,深入疾病、事故多发的社区街道、中小学校,对包括中学生在内的社会民众进行以现场心肺复苏术(CPR)为主的急救技能培训。经考核受训者理论考试合格率达100%,操作考试合格率达81.3%。这种以医学生作为培训主体的急救普及培训模式,效果良好,值得推广。

虚拟教室在通识教育中的应用初探

为了加强大学生的综合素质教育,提高教学质量,汕头大学充分利用综合性大学教育资源,以计算机和Internet网络环境优势为基础,构建数字化校园虚拟教室,开设丰富的通识教育课程。教学实践表明,虚拟教室作为辅助教学工作的网络平台,在通识教育中发挥了重要的作用。

试论现代城市高等教育的层次与分布结构——以广东省为例

改革开放以来,广东省人民政府在国家的统一领导下不断推出新政策优化高校层次与分布结构,取得很大的成就。但是在大众化背景下,广东高教依然面临很多的问题。就广东高教的层次与分布结构进行探析,通过对近年来高校的层次与布局结构现状分析,探讨其存在的问题及原因,并针对存在的问题提出一些未来的设想。

新教学模式下人体结构模块教学实践与评价

为了培养高素质医学人才，汕头大学医学院对临床医学专业课程体系实行了大胆的改革，探索并实施了以系统整合为基础的新教学模式。人体结构模块是新教学模式中的重要组成部分，本文对几年来人体结构模块课程的改革与实践进行分析与评价。

15门基础课评估结果分析

１５门基础课评估结果分析王海江，林悦理，许世锷为了准确掌握我院基础课教学状况和教学管理水平，以便及时有效地解决存在的问题，进一步加强课程建设，促进教学改革，提高教学质量，我院组织和安排对１５门公共基础课和医学基础课进行了评估。评估的指标体系从上海第二...

考试的优化

考试的优化林悦理，王海江评价大学生学业的优劣，最佳的评价时间不是在学期间，而是在毕业以后；最佳的评价地点不在学校，而在工作岗位上；最佳的评价人不是教师而是老板。在国外，医学院学生在进入临床课之前要通过有关＂专业学会＂组织的基础课统考，毕业后要通过全国...