民间美术元素在中学美术教学中的应用

民间美术是中学美术教育的重要课程资源。教师在将民间美术引入教学时,要为学生营造出一个独具特色的艺术环境,注意引导学生理解民间美术的文化内涵,激发学生的创新欲望,鼓励他们将传统艺术文化和现代美术理论结合起来,做到对民间传统艺术的创造性继承。

浅议农村中学如何开展心理健康教育

心理健康教育是学校教育的重要组成部分。在中学阶段，学生在学习、生活、人际交往和升学等方面，会遇到各种心理困惑和问题，心理健康教育在此时显得尤为关键。那么，农村中学如何更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》，

信息技术与中学语文课程整合的思考

随着计算机的普及应用和多媒体技术的不断发展，信息技术在语文教学中发挥着越来越大的作用。它集声、文、色、形于一体，为高中语文教学提供了良好的学习环境，优化了教学过程和资源。丰富了教学活动的模式，为学生积极主动的学习创造了条件。

利用英语单元话题培养高中学生的写作能力

1.引言写作是高中学生的语言技能之一,英语教师应重视写作训练,把写作训练与学生的情感兴趣联系起来,启发学生思考,掌握英语写作技能。因此,如何利用单元话题来设计写作活动,培养学生的英语写作能力是英语教学的热门话题。2.全国卷背景下高二学生的写作现状学生的语言能力包括听、说、读、看、写等技能。写作教学是高中英语教学的重要组成部分。

中学数学解题思维的常规方法

中学数学问题面广量大，变化复杂，定理公式五花八门。如果拿到一个题目，就妄图用学过的诸多杂乱无章的定理公式来”试”一下，”盲目乱撞”企图碰出机会来，那后果肯定是不堪设想，因为碰得对的情况毕竟极少。这就要求师生必须懂得用某种固定的已知的事先有所准备的思维模式去分析问题、解决问题。这种模式、就是解题思维的常规方法。本文结合笔者教学实际，总结归纳出审题、造型、立法、定案等基本过程。即文章要阐述的主要内容。

浅议信息技术与中学数学教学设计的整合

信息化环境下的数学教学设计，要求把以计算机和网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具以及丰富教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到数学教学过程中，以实现数学教学优化过程。信息技术与中学数学教学设计的整合，可以明显地提高中学数学课堂的教学效率，有效地增加学生学习数学的兴趣，促进学生素质的全面发展。

浅谈“学案式教学”在中学历史教学中的运用

“学案式教学”是顺应新课改要求的一种新型的教学模式，它对于发挥学生的主体作用、提高教学的实效性、落实能力培养等具有积极的推动作用。在中学历史教学中，可以从检查梳理基础知识、指导提高运用能力、培养创新能力等方面来运用“学案式教学”。但是，在运用“学案式教学”时也要注意体现层次性、与时俱进，同时也需要教师养成终身学习的习惯等。

浅议信息技术在中学数学教学中的应用

信息技术在中学数学教学中的应用是时代发展的必然。现代化的视听教学手段图、文、声、像、影并茂，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说，充分展示了知识的形成过程，培养了学生的观察能力和思维能力，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境。

浅议信息技术在中学英语教学中的应用

信息技术的发展，对中学英语教学产生了重大影响。信息技术己成为英语教学的新动向。在信息技术高速发展的环境下，中学英语教学在听、说、读、写四个方面，必将发生深刻变革。本文对信息技术在中学英语教学中听、说、读、写四个方面的应用谈了自己的一些见解。

对比分析两大新课标探索初高中物理衔接新路径

初高中物理衔接问题是高中物理教学的重要课题,而物理学科核心素养的提出,给这一问题带来了更深刻更高远的视域.从核心素养角度出发,对义务教育物理新课标和普通高中物理新课标进行对比分析,为初高中物理衔接探索更有效的新路径.

确定主题班会选题须注意的几个问题

主题班会是班主任进行班级管理、德育渗透的一个重要渠道,有效组织与开展主题班会成为班主任工作的一项重要任务,而要上好一节班会课,确定主题尤其关键。班会课主题的确定,须注意做到:有计划性、针对性、时效性和互动性;既要依据学校的中心工作从整体上进行一个较具体的规划,又要服从于班级的个性发展;既要与时俱进、抓准契机,又要保持与学生良性的互动,避免主题的随意性和盲目性。

基于以生为本的初中数学教学创新模式探析——以人教版“二次函数”教学为例

在初中数学的教材中，二次函数是“数与代数”的重要内容，也是义务教育阶段学生比较难理解和掌握的数学概念之一．在中考里占有重要的比分，也为学生在高中及大学进一步学习函数奠定基础．而伴随着我国素质教育改革不断深入及落实，对初中数学教学提出了新的要求，要求转变传统教学观念及教学模式，对教师的教学提出新要求．在这种情况下就需要教师对数学教学模式进行创新，提高学生对于函数有关知识的学习质量．本文在对于初中数学教学模式分析研究中，就以新人教版的二次函数作为研究案例，探索新型数学教学模式。

基于数学素养的初中数学教学思考

随着社会教育制度的改革,人们逐渐将教育重点从对学生考试成绩的关注转移到了对学生学科素养以及能力的培养之上.新课改的大背景之下,我国教育事业的重心也逐渐向落实教育实质,培养学生全面发展方向转变.本文主要就基于数学素养的初中数学教学进行思考,提出一些现实性的建议与参考,旨为推进新课改教学的发展与进步.

聚焦学科核心素养,促进学生全面发展

教育要坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展。作为生物教师,不仅要深入挖掘各种德育素材,设计科学的教学环节,还要仔细感悟知识体系中的思想性,在充实教学内容的同时,真正实现立德树人。笔者结合生物学科核心素养的四个方面,就渗透德育教育,深化教学改革进行了一些实践和探索。

自主学习 高效课堂——构建高中化学生本课堂的教学研究

笔者尝试在生本教育理念指导下,开展以生为本的课堂教学方式,让学生作为主体参与知识构建,实施生本课堂教学。生本课堂教学模式具体流程为"前置作业设计——课堂主动参与——课堂主动反馈"。

立足课堂教学,培养学生生物核心素养

生本理念的核心是“以人的发展为本”,在新理念下的高中生物教学,教师要以学生为本,在教学过程中让学生获得相应的学习能力。本文笔者尝试在教学过程中通过不同的教学方式来落实生本理念,进行实践教学,培养学生自主学习、探究学习等方面的能力,进而培养学生的生物学科素养,促进学生的全面发展。

建设和谐校园三要素

以一所新办学校发展为实例提出:以营建和谐的学校人际关系作为建设和谐校园的前提;以处理好学校各种教育教学活动中教与学两个方面的和谐作为建设和谐校园的核心;以实现自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一作为建设和谐校园的关键。

建设和谐校园 实现学生、教师和学校共同发展

我校是一所新办学校，针对教师来自四面八方需要互相磨合、学生层次参差不齐需要分层教学等实际情况，我们以建设和谐校园为奋斗目标，确立了“依法治校与人文关怀相结合”的管理理念和“实现学生、教师和学校共同发展”的办学思想，积极推动学校的发展，取得了良好效果。下面谈谈我们的一些做法和体会：

数学建模的能力培养

高中数学教学中的数学建模一般侧重于应用题的求解，也就是在求解过程中，应用高中数学知识建立方程、函数关系，或实现数与形的转化（即数形结合）以及将抽象的数学公式用现实生活中的模型予以解释，以达到简化问题的目的．

高二文科物理教学的体会

从2009年开始，广东省对高二级文科生物理科开始进行学业水平考试，2010年高考不再列入考试科目，至此，文科物理好像进入了另一时代．一方面是文科学生的物理基础比较差，另一方面是学校对它不够重视，这对于农村高中来说，总有部分学生感到困惑，学业水平考试时达不到C等级，部分学生甚至连D等级都达不到．笔者经过认真探索和研究尝试，更新教学理念，转变教学方式，改变学生单一的接受性学习方式，让学生学会自己去发现和探索知识，从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展．