论文言与白话的抵牾——以1932年清华大学“对对子”事件为例

1932年夏,陈寅恪代拟清华大学入学考试国文试题,因考察的题型有“对对子”而引起社会广泛的论争。文中以“对对子”事件为研究对象,围绕着读者与陈寅恪的论辩展开。“对对子”事件反映了接受中学课程标准教学、了解普通性的基本原理与弘扬中国传统文学样式、凸显中国语言特色举措的对立,实质上是文言与白话的抵牾。而文言与白话之争关涉到的“死与活”“新与旧”等问题,其根本是白话文运动下激进主义与保守主义相互博弈的缩影。今天重新审视这场风波,我们应重视“精神之学问”,对西方的文化持以审慎的态度;也应推崇文化多元论,主张兼收并蓄,在吸收西方优秀文化的同时,必须弘扬好本民族的、灿烂的传统文化。

浅谈提高课堂阅读教学效率的策略

语文阅读教学在我国基础教育教学中占有重要的地位。阅读是语文学习的基础和核心,是获取知识和信息,提高阅读理解、表达能力、提升习作水平的重要途径;同时,阅读教学对丰富学生情感体验,使其形成正确“三观”,提升个人综合素养具有极为重要的影响。在提高课堂阅读教学效率上,应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力,通过多样化材料和教学策略,激发学生的阅读潜能。本文主要就阅读教学的意义、阅读教学现状、提高课堂阅读教学效率方法、策略以及对提高课堂阅读教学效率的实践效果评估这四个方面进行了探索。