提高中学英语听力教学效果浅探

本文旨在探讨听力教学中,教师应如何提高自身文化素养和教学能力,发挥主导作用;为学生扫除听力障碍,加强测试时的心理指导;帮助学生掌握科学的方法和技巧,提高学生的听力效果;科学运用多种教学方法和手段,既采用先进的电化教学,也配合传统的教学方法,同时真实、适时地对学生进行教学评价,激发学生对听力学习的积极性和主动性,从而达到提高听力教学效果的目的。

浅谈中学语文教学中审美教育的方法

有关规定表明．加强语文审美教育是新时期深化教育改革和全面推进素质教育的重要组成部分。作为中学语文教师，必须在语文教学活动中重视审美教育．特别是我们的教育对象的思想认识、道德修养等都处在关键的发展时期。因此，在中学语文教学中注重审美教育，引导学生健康发展．促进学生审美能力提高，

呼吸在歌唱中的运用

呼吸是发声的源泉。在歌唱中，“吸”和“呼”又是歌唱中获得气息和运用气息的两个密不可分的过程。首先，营造轻松愉悦的氛围，放松身心，深情地吸气，能获得自然充足的气息：其次，深情地呼气，自如地运用气息；最后，“呼”与“吸”是一对孪生兄弟，彼此之间谁也离不开谁．要协调配合，才能获得气息并运用气息。

大概念统领下的数学课堂教学建议——由2022年一道高考题引发的思考

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系》都提出要注重大概念、大单元教学,落实数学学科核心素养,2022年新高考数学Ⅰ卷也多处体现这一点。文章对数列大题进行赏析,阐明要用大概念统领教学的依据,提出依据数学课程标准和数学学科核心素养提取数学大概念、帮助学生形成以创新为核心特征的“专家思维”、培养学生的学习迁移能力、利用大概念教学落实数学学科核心素养、利用变式教学发展学生思维等建议。

高中文言文中的作文素材的梳理与使用的研究

作文教学是语文教学的重要组成部分,好的作文教学效果是语文教学成功的关键。长期以来,中学的作文教学老师付出很多,但学生收获的却甚少,学生可以说是“谈作色变”。如何积累一定数量的写作材料来支撑一篇800字的作文,成了不少高中学生必须直面的一道坎。文言文是我们祖先留给我们的优秀文化遗产,选入教材的又是精华中之精华,其中蕴含着深邃的思想,巧妙的结构,独特的写作方法,让人玩味不已。优美的语言让人赞叹,潜藏的素材更是无穷无尽。既然如此,我们可以将文言文教学与写作有机结合起来,借助文言文教学的契机引导学生挖掘其中的写作素材,运用素材,有效提高写作的兴趣,同时推动文言文的学习。

化学新课引入的三种方法

一个良好的开端就是成功的一半．课堂教学引入在教学中起着至关重要的作用。这就要求，教师根据每节课的教学目标、教学特点和学生的心理特征，讲究课堂引语艺术性．提高学生兴趣，调动学生的积极性。巧妙的引入新课。

物理教学中的情景创设

情景教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。它通过直观、形象、

如何开展高中音乐研究性学习

研究性学习是新课程倡导的学习方式，指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习领域。它不仅有利于学生的学习，而且有利于学生的终身发展，对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力、合作意识和能力具有重要意义。

初中地理教学，如何培养学生的问题意识

一、教给方法，引导学生会问 培养学生的问题意识，除了要让学生敢问．还要让学生会问。教师应当教给学生一些提问的技巧，提高学生的思维能力。

对中学作文教学的几点看法

目前中学生对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。这使作文教学成为中学语文教学的难点。针对这个问题，我认为应以《中学语文新课程标准》为依据，改变教学理念，注重写作与生活、阅读的联系，注重学生写作的主动性、积极性的培养，来促进学生作文能力的提高。可从以下四方面进行尝试：1．引导学生观察生活，积累素材。2．引导学生重视阅读，学习写作。3．引导学生自由表达，放宽要求。4．引导学生积极写作，激发热情。

初中数学课堂教学中发挥学生主体地位探究

提高数学教学质量,必须优化数学课堂教学,确立学生作为学习的主体地位,把学习的舞台让给学生,让学生自己在学习的舞台上思考、讨论、归纳、质疑、发问、实验,使教学过程成为兴趣培养的过程,成为认识加深的过程,成为能力发展的过程。