高中生物新课程改革课堂教学模式整合探索

在当前新课改背景下的教师需要对高中生物课堂的教学模式进行全面的分析和评估,从中可以发现在以往教学过程中教师所采取的教学模式存在的一些问题,这些问题对于生物课堂教学效率以及教学质量都有影响。在此基础上,教师还要明确当前高中生物课堂的教学目标,不仅通过课堂给学生传授课本上的重点,还需要将当前的教学重心放在对于学生自主学习能力以及良好学习习惯的培养方面。在这样的教学改革与创新发展过程中才能够给学生呈现出更好的生物学习环境,激发学生对生物学科知识的兴趣,不断挖掘学生在课堂学习中的潜力,全面培养学生的生物学科素养。因此,本文将主要从传统教学背景下高中生物课堂存在的问题,现阶段促进高中生物课堂教学模式改革的积极意义以及基于新课改高中生物教学模式整合创新的有效策略几个方面入手进行探究。

核心素养导向下高中生物学微课的开发和利用

在新课改和教育信息化的背景下,借助现代化教学资源“微课”有利于推进高中生物学教学过程中生物学学科核心素养的落地。教师可通过开发预习类微课,实现教学重心的前置;开发系列微课,助力生命观念的形成;开发探究类微课,发展学生的科学思维;开发评价类微课,促进学生的个性发展,达到发展学生综合能力,促进学生全面发展的目的。

信息技术支持下的生物学试卷讲评实践

试卷讲评课是一种特殊的课型,具有特殊的教学价值。有效的讲评不仅能帮助学生针对性解决知识方面存在的问题,提升学科核心素养,而且能增强学生学习的动力。在教学过程中,教师往往需要运用测试的方式监测教学效果并形成阶段性评价。讲评就是在测试后教师针对具体问题而开展的教学活动。