基于核心素养的小学语文口语交际教学

现阶段,小学语文教学中出现许多关于口语训练的内容,基于核心素养的培养要求,将小学语文课堂作为主要载体,培养学生口语交际能力,强化学生的语言应用水平,才能实现培养核心素养的语文教学目标。积极研发新颖的教学方法,使小学语文口语交际能力的提升办法更加有趣、灵活,才能激活学生的学习兴趣,保障学生的学习效率。本文基于核心素养下,围绕小学语文口语交际能力的提升方法展开分析,以期为小学语文教师提供参考建议。

用爱浇灌——小学高年级班级管理研究

著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”夏丐尊也曾说:“教育不能没有情感,没有爱如同池塘没有水,没有水就没有池塘,没有爱就没有教育。”作为班主任,只有热爱学生,才能教育好学生。班主任要尊重学生的自尊心和人格,关心学生的身体、学习和生活,使其身心健康、全面发展。班主任要热爱所有的学生,只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”,不是真正的爱学生。班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。通过真情的流露去拉近老师与学生的距离,滋润学生的心田,走进学生的心灵,感化学生。

新课标下作文教学转型的探索

当今语文作文教学正处于从"教化取向作文向能力取向作文"转型过程中,它要求在作文教学中把用文字来表达"自己的"思想感情的能力作为作文教学的中心,使得写作教学生活化、能力化、个性化。这就需要教师精心设计,导"活"话题,利用"师生"对话互动,灵活地指导学生多角度、多方位地感受生活,让学生轻松愉快地在生活中找到写作素材。激"活"作文教学辅助手段,使学生自主地学写、能写、爱写。培养学生语言的个性化、思维方式的多样化,体现了写法指导的"能力取向"。树立以人为本的评价观,采用开放的形式,让学生成为作文的真正主人。