基于生活化教育的道德与法治课堂教学研究

道德与法治课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。道德与法治课程知识来源于生活又应用于生活,一切学习目的都是为学生生活所服务的。文章从实际出发,根据新课改教学理念,结合道德与法治教学要求,从多方面探讨如何借助生活化教学策略提高道德与法治的教学质量。

抓住语文与生活的契合点,培养学生语文核心素养

怎样引导才能让学生在语文课堂上实现健康向上、积极进取、轻松愉快、生动形象、有兴趣有激情地学习?本实验是教育科学规划课题“农村初中语文生活化教学研究”的一个板块,实验通过在语文教学活动中抓住语文教材和现实生活的契合点来激发学生的求知欲,将现实生活的点滴渗透到课堂中,从而培养学生的语文核心素养,取得了较好的成效。

引生活之水,还学生主体——农村初中生活化自主式作文教学初探

陶行知先生认为"生活即教育""教学做是一件事"。针对传统作文教学的诸多弊端,让学生参与生活体验,还学生主体地位,让学生自主作文,是当前作文教学改革的焦点。生活化自主式作文教学实验应运而生。该实验是教育科研课题"农村初中语文生活化教学研究"的一个板块,实验包括含义的界定、理论基础、目标的建构和课堂教学的基本程序。通过实验,取得了较好的成效。

授给学生阅读之渔，有效指导课外阅读

如何加强对学生课外阅读的指导．授之以渔，使课外阅读真正发挥作用呢？一、使学生真正养成良好的阅读习惯优良的阅读习惯包括：经常阅读书报，摘录、制作卡片，写读书笔记．多问与独立阅读有机结合等。有人曾说，“游手好闲的读书，

从“无动”到“自觉”——初中数学核心素养的培养途径

随着新时期教育改革的不断深化与推进,初中阶段的教育教学逐渐转变教学模式与方向。在传统文化教育的基础上,学校应逐步提高对素质教育的重视程度,加强对学生课堂感受的关注和自觉性学习能力的教育和培养,以促进学生综合能力与核心素养的提升与发展。基于此,文章以初中数学学科为例,对学生数学学科核心素养的培养途径进行了深入探究与分析,希望能够强化学生的自觉性,从"无动"直接转向"自觉",以提高学生的学习效率。

部编版初中语文教材说明文选文分析与教学策略研究

随着教学的改革,部编版初中语文教材中涉及到的说明文选文对学生的学习来说有一定的影响,说明文不同于记叙文、议论文,主要是体现在说明文的内容更加科学准确也具有一定的逻辑性,说明文的学习有利于培养学生的综合语文素养。本文以教育部审定的部编版初中语文教材为例,从教师的角度出发,选择了教材中相关的说明文进行分析讨论,结合了当前的教学状况,提出了相应的教学策略,并取得了一定的教学效果。

新时期的班主任要做“四个”模范

新时期做好班主任工作：做一名有责任心的班级工作的执行者;确立平等观念,针对学生的心理需求,指导学生正确进行自我评价;作好学生家长的工作;重视情感教育,有爱心、有耐心。调动学生对班级工作的积极性、独立性和创造性,当好一个交往者、沟通者,达到教书育人的目的。

如何发挥初中体育升学考试的导向作用关键思路分析

初中体育是新时期教育改革的一个重点,目前,初中体育升学考试对每个学生都很重要,如果以此为教学目标,就需要教师在体育教学过程中,实现体育课程从理想转向现实。本文就如何发挥初中体育升学考试的导向作用关键思路进行分析,为初中体育教学提供可行性参考。

分析初中数学教学生活化与学生学习兴趣培养

现代化的初中数学课堂应该紧随课程改革,主动采用新型的生活化教学方法,借用生活化教学新思路将抽象的初中数学内容转变为具象的学习知识,从而催生发展初中生们的个人学习兴趣,并促进学生对知识的熟悉理解程度,提高初中数学的教学实际工作效率。初中数学教师依据教学内容来将教学与实际生活相结合并构建生活情景可以对初中数学教学起到极大的影响。因此教师应采用生活化教学,并依据生活化课堂的特点,来提出初中数学日常教学中应用的途径,促进学生的个人数学学学习兴趣,从而提高班级整体的数学素养与综合能力的发展的水平。

核心素养视角下思维导图在初中英语阅读教学中的应用

英语阅读教学是发展学生英语核心素养不可或缺的条件之一,在初中英语教学中,合理应用思维导图,能够有效地清扫文章阅读过程中地障碍,构建文章大意的基本框架,准确提炼文章的关键信息,提高学生的文本吸收和运用能力,培养阅读的各种技巧和方法,有利于促进学生核心素养的养成[1]。