核心素养理念下小学足球教学方法探析

随着教育制度改革的深入,核心素养成为人们关注的焦点。针对于小学足球而言,坚持从实际情况出发,采用多元化的手段,提高学生自身综合能力。先介绍基本内容,再分析目前存在的问题,最后提出解决策略,从而促进学生全面发展。

谈小学生习作的形成性评价策略

传统的习作评价,评价主体单一,忽略了个体差异和个性化发展,评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。形成性习作评价策略依据发展性学生评价的思想,关注学生个性特点,既关注学生习作过程又关注其习作文本,同时进行多元评价,激发了学生习作兴趣,提高习作水平,促进了学生素质的全面发展。

转化思想在小学数学教学中的应用

转化思想是数学思想的重要组成部分,它不仅是一种重要的解题思想,也是一种最基本的思维策略,更是一种有效的数学思维方式。所谓转化思想方法,就是在研究和解决有关数学问题时采用某种手段将问题通过变换使之转化,进而达到解决的一种方法,它将未知的,陌生的,复杂的问题通过演绎归纳转化为已知的,熟悉的,简单的问题,从中找出它们之间的本质联系并解决问题。在小学数学中,主要表现为数学的某一形式向另一形式转变,即化新为旧、化繁为简、化曲为直、化抽象为具体等。小学生掌握转化思想,可以有效地提高思维的灵活性,提高自己获取知识和解决实际问题的能力。

激发小学生学习兴趣的研究

随着社会的不断进步,为了实现社会的良性发展,以此来推动社会能力上的提升与发展,从而实现社会的长足发展,就需要从教育角度入手,抓好教育教学工作来做好人才的补充工作。作为教育工作来说,在长期的教学活动中印证了一个道理,那就是想要实现好学生的发展,就需要从学生的兴趣角度入手,做好课堂相关分析和构建工作,以此来实现学生自己本身的成长与提升。对于教师来说,想要在实际的教学工作中做好学生学习兴趣的培养工作,并不容易,毕竟随着时代的改变,原本推动学生学习兴趣构成的方式与策略,已然不适应与当前学生的发展。尤其是对于语文课程教学工作来说,教学材料的陈旧、教学思路的单一等问题的呈现,都影响了课程教学工作的有效开展。这些问题的存在都是很多小学学校语文教学的普遍现象,而这些问题都是阻碍了学生学习和教师教学的关节所在。而解决这些问题的关键所在就是语文教师在教学的时候要懂得激发学生学习的欲望,换言之就是教师要在课堂上激发起学生学习的兴趣。因此,本文将立足小学语文课程教学现状的基础上,对激发小学生学习兴趣展开分析和研究。

牵手,把孩子引进阅读的殿堂

阅读教学分课内、 课外两方面, 曾有人言 ＂得法于课内, 得益于课外＂, 课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一, 而且也是课内阅读的补充和延伸. 怎样指导学生把课外阅读与课内阅读相结合, 更好地学习语文？ 一、 营造氛围, 激发兴趣 兴趣是最好的老师. 学生有了阅读兴趣, 才能从内心深处对课外阅读产生主动需要. 只有培养了学生课外阅读的兴趣, 学生才会变＂要我读＂ 为 ＂我要读＂. 为此我先从班级的环境着手. 营造教室文化氛围, 有意识地在班级开创一种浓郁的读书环境, 让学生在浓郁的书香中受到潜移默化的熏陶和感染.

聚焦转化思想立足课堂渗透

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，在学生面对新的数学问题时，教师应该充分发挥主导作用，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，将需要解决的问题不断转化形式，把它归结为能够解决或比较容易解决的问题，最终使原问题得到解决。

让语文课堂成为学生展示自我的舞台

新课标下的语文课堂,是轻松和谐的课堂;是学生发表“一得之见”,施展“一技之长”的平台;是学生放飞心灵的蓝天。让语文课堂成为学生展示自我的舞台。

巧施策略 激发兴趣

素质教育的深化对小学语文教学提出了一系列全新的要求,传统的语文教学理念与模式亟待革新。有基于此,本文着重探析兴趣导向下的小学语文教学,提出了创设趣味游戏情境、依托现代信息技术、创新编排教材内容、联系学生实际生活等方面的创新策略,希望能够为相关教学实践提供一些新的思路,裨益小学语文整体教学效果的提升。

和谐之歌

每晚8点左右，一个衣衫褴褛的老头总是准时来我们小区捡破烂，然后默默离去，从不晚点，也不久留。 第一次见老头时，他正与门卫大吵大闹。他要进来捡破烂，门卫不让，说这是住宅小区，而且又是晚上。老头便梗着脖子说：“我靠自己的双手捡破烂糊口，凭啥不让？把我当小偷不成？”老头很瘦，脖子上扯起根根青筋，白发在灯光下格外醒目。