浅谈音乐在小语教学中的积极——新课标小学语文第九册教学回眸作用

做为一名语文教师，不仅要让学生认可你是一名优秀的语文教师．而且要让学生认可你同时也是一名全能的语文教师。这是笔者要把音乐渗透于语文教学之中的一大原因。“生活处处充满音乐”。音乐家为我们留下了许许多多的宝贵精神财富和资源．为我们提供了取之不尽，用之不竭的精神食粮。只要合理利用和开发这些资源．让一支支优美动听的歌曲走进小学语文课堂．就一定会产生意想不到的效果。

在课堂教学中发展学生主体性之浅见

如何在数学课堂教学中,使学生的主体性得到充分的发展,是摆在我们每位教育工作者面前的一个十分重要的问题。本文作者就多年的实践提出自己的见解。

在解决问题的教学中培养学生应用数学的意识和能力

数学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有数学。《数学课程标准》（2011年版）指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师通过教学，培养学生应用数学的意识和综合应用所学知识解决问题的能力。”这就要求教师在教学“解决问题”时要联系生活，把与现代生产、生活、科技等密切相关的具有时代性、地方性的鲜活题材引入数学课堂，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能去解决现实生活中可能遇到的实际问题，

从克服心理障碍入手 培养学生数学思考能力

唯物辩证法认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。教学过程中学生的学是内因，教师的教是外因，因此提高数学教学有效性就要着重研究学生的学。小学生受认知水平、分析能力的局限，在学习过程中较普遍地存在着知识负迁移的干扰、盲目猜测和思维惰性等心理障碍，这些心理障碍制约着学生思维的发展，直接影响学生数学学习的有效性。因此，教师必须在教学过程中运用有针对性的手段指导学生克服学习中的心理障碍，培养学生数学思考能力，从而增强教学效果。

践行新理念 构建和谐新课堂

“和谐”是指事物和现象各方面的协调、配合和多样性的统一。和谐是事物的最佳状态和人们的终极追求，其表现在语文课堂上则是生与生、师与生、人与文、导与放、思与悟等方面平凡而统一，使师生形成最佳的组合，在这种理想的教学境况中实现师生的认知、情感、态度与价值观等方面和谐地发展,

巧用多媒体助力英语课堂情景创设

各种生动情景的创设,为学生的情感体验构建平台,引领学生充分体会语言运用的真实环境,深刻理解目标语言的真实含义。多媒体为教学提供了形式活泼、内容丰富、具有交互功能的学习资源,为情景创设提供了契机。本文从情景创设的真实性、完整性、拓展性三方面,结合PEP教材的课堂实例,探索如何在小学英语课堂教学中巧妙地运用多媒体,创设有效情景,激活学生的情感体验,启迪学生的思维,提高学生的自主学习能力和语用能力。

加强教师队伍建设,促进教师专业化发展

民族振兴,教育是根本;教育发展,教师是关键。建设一支高素质的教师队伍,是中国教育发展战略和宏观政策的重点,而教师专业化发展是建设高素质教师队伍的关键环节。以加强师德教育为前提,以完善制度改革为动力,以强化教师培训为核心,坚持以人为本,着眼于教师的可持续发展,是建设一支高素质的专业化教师之行之有效的途径。

精诚所至,金石为开

一首古老的英格兰歌谣唱得好:'少了一个铁钉,掉了一个马掌;掉了一个马掌,瘸了一匹战马;瘸了一匹战马,败了一次战役;败了一次战役,丢了一个国家。'这首古老的歌谣,使我的心灵产生了强烈的震撼,引起了深深的思索:后进生是每个班集体客观存在的消极因素,不但会影响班风、学风,还常常在一定程度上妨碍教学工作的正常进行。作为一名肩负教书育人的教师,应该清醒地认识到转化后进生是一项必须正视且意义深远的工作,它关系到学生的前途,关系到班级的荣誉,家庭的幸福,甚至关系到社会的风气。因此,转化后进生应是一项重要的、持之以恒的工作。