把教育做成最亮的民生品牌——广东省汕头市龙湖区打造区域教育品牌纪实

位于广东省汕头市中心城区的龙湖区，是汕头经济特区的发祥地。奔流不息的韩江，滋养着这方钟灵毓秀的土地；“海滨邹鲁”的厚重人文底蕴，造就这里崇文重教的浓厚风气。从特区起步的龙湖教育，在这片创业热土上筚路蓝缕，砥砺奋进，抒写着教育现代化的绚丽篇章。

多措并举 开创校园足球发展新局面——广东省汕头市龙湖区校园足球工作情况介绍

广东省汕头市龙湖区现有76所公办中小学,9万多名学生,402名体育教师,其中有70多名足球专项教师。近年来,龙湖区教育局积极探索校园足球工作新思路、新动作,大力推进校园足球各项工作,探索和形成了“以政府为主导,学校为主体,鼓励社会参与,整合多种资源,完善支持政策”的多元发展格局,开创了龙湖区校园足球工作发展的新局面。

推进均衡发展方能实现教育公平

“龙湖区教育均衡发展水平．与教育现代化水平较高的珠三角某些地方相比毫不逊色。”广东省人民政府督学、广东第二师范学院校长肖建彬带领的专家组在汕头市龙湖区考察时．对龙湖教育作出如是评价。那么．作为经济并不很发达的广东省东部的一个县级行政区．龙湖区是如何求解义务教育均衡发展的难题呢？

领会精神实质 落实素质教育——学习《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试用修订版）》的体会

今年秋季开始，《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲(试用修订版)》在全国实施，新的语文教材也同时启用。大纲是编写教材的依据，是组织教学的规则，又是评估教学的标准。对大纲的准确把握，特别是了解新大纲的精神实质，对于转变教育教学观念，更好落实素质教育的要求，有着十分重要的意义。

NBA运行机制对CBA职业化改革启示的研究

运用专家访谈法、文献资料法、对比分析法、实证分析法等 ,从NBA职业联赛的管理机制、经营机制、法律与法规机制、激励与制约机制入手 ,对NBA运行机制的现状、发展、内涵等方面进行了调查和分析 ,阐述了NBA运行机制的成功经验对CBA篮球俱乐部进一步进行职业化改革的启示 ,并依据我国社会经济转型和体育体制的改革为背景 ,为CBA朝着科学、规范化发展提供参考依据。

篮球裁判员对比赛中出现错误的应对策略的分析

随着篮球运动的不断发展,进入21世纪后更体现其向高智慧、高对抗、高形态、高速度、高体能、高强度、高空配合、高比分的方向发展;激烈的对抗使整个比赛充满悬念,使比赛更有吸引力和激动人心.但是在这么充满激情的比赛中作为比赛的参与者,包括队员、教练员、裁判员及记录台人员很多时间都必须在瞬间作出反应.

教学活动中教与学关系问题的再认识

教学活动中教与学关系问题的再认识●广东省汕头市龙湖区教育局教研室郑列勤当前，教学理论关于教学活动中教与学的关系问题普遍地存在这种主张：“教为主导，学为主体。”这种教学观认为在教学活动中存在主客体的关系，体现在两个方面：一是从学生的角度看，认为学生作为...

以“圆的认识”为例谈教学重构的实施

一、源起:常规教学遇疑点“圆的认识”是人教版义务教育教科书六年级上册第五单元第一课时的内容,这节课老师们经常愿意拿来上公开课,我们也经常看到、听到老师们这样教:第一环节:生活中的圆——感受圆的特点。第二环节:动手操作——探究画圆方法。第三环节:讨论交流——认识圆心、半径、直径的概念。第四环节:研究发现——半径、直径的关系。

万变不离原理——浅析广东高考物理实验题的几种解题方法

《广东高考考试大纲》对物理实验能力考查有以下描述：“能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验．”以下是近四年广东高考物理实验题考查点的梳理：

对综合科中化学教学的若干转发

备受教育界和社会广泛关注的综合科考试在2000年高考出现了，这在我国高考历史上尚属首次。考卷既有四省（浙江、江苏、吉林、山西）的小综合（分文综、理综），又有广东的大综合（六科综合），命题的出发点都是尝试打破传统封闭的学科观念，以利于培养学生的创新意识和综合能力，注重学科知识的实际应用，对今后中学各学科教学的影响是深远的。虽然综合科的考试刚刚起步，还有一个不断探索和不断完善的过程，但由于高考内容对中学教学的导向作用，综合科的考试对中学教学提出了新的要求，考卷中有关化学科的内容，总体上来说难度都不算大，尤其是广东的大综合，笔者去年参加了我省综合科的评卷工作，在评卷过程中发现许多考生的成绩并不理想，联想到考前一些学校为综合科备考投入的大量人力和物力，三角很深，下面以广东卷为例，对综合科中化学教学提出若干思考。

"互联网+"环境下音乐教师集体备课的优势和作用

科技发展为教师教学工作提供了极大的便利,在"互联网+"的背景下,积极利用信息技术组织教师展开集体备课,尽管随着信息技术的不断应用,音乐教师集体备课已经积累了丰富的经验.但是对音乐教师集体备课的优势和作用进行深入研究,分析备课活动中遇到的各种问题并加以解决,对于促进和提高音乐教师教学质量有着很大帮助,本文根据音乐教师的备课实践,认真分析和反思其中存在的不足并提出改进的策略.

音乐教师的综合素质提升建议

素质教育是时代潮流的主题,音乐教学更是素质教育过程中不可或缺的一部分,已经成为当今基础教育过程中所必修的课程。音乐教学的质量与音乐教师的素质水平有着最为直接的因果关系,因此,作为音乐课堂的组织与实施者,每一位音乐教师都要不断提升自身的综合素养,强化专业知识的掌握程度以及教学方式创新,以更好地适应素质教育实施过程中的各种要求。

师者,你可否有感动的力量

写下这几个字的时候,一丝惆怅从心底涌起,一个场景浮现在眼前:这是一节公开课,上课不到十分钟,课桌上就歪歪斜斜地趴倒了五六个学生,其中一个女生就在我近旁的座位上昏昏睡去。冬日的暖阳格外明媚,电教室的昏暗阴冷与窗外的灿烂形成了极大的反差。睡去的学生似乎并没有影响到老师的上课情绪,讲台上的老师依然平静地上着课,课堂上鲜有参与,没有踊跃,更没有高潮,原本生动形象富有情趣颇能励志的一篇哲理性散文就在老师关于行文线索、写作技巧的抽象讲述中沉寂了。

发展核心素养的高中物理智慧课堂的构建方法

物理课堂在发展学生的核心素养中承担着主要任务,在课堂教学中应依据《课程标准》的要求,围绕核心素养制定教学目标及进行教学设计。智慧课堂是依赖于大数据、学习分析等技术,实施学情诊断分析和资源智能推送,开展的"云+端"学习活动与支持服务,进行学习过程记录与多元智能评价的新型课堂。本文通过阐述智慧课堂中的四项基本技术支持;利用智慧课堂进行教学的三个原则;简述物理核心素养的培养策略;提出构建依托智慧课堂进行物理教学设计的框架,并通过具体的课例进行说明。