小学阶段课外阅读分级指引目标设置初探

调查小学不同年段学生的阅读现状,根据语文课程标准及统编教材对课外阅读的要求,结合学生实际情况,分低(1~2年级)、中(3~4年级)、高(5~6年级)段,从阅读习惯养成、阅读内容选择、阅读技能训练三方面设置符合学生成长实际及时代需要的课外阅读分级指引目标,用以指引分级阅读实践,使课外阅读得到有效的落实。

以科学化的字理识字教学提高学生语用能力

在识字教学中,通过科学化的字理识字教学：看图说理，由义及形；析形会意，再现情景；依理析词，综合运用。从而提高学生的识字能力及语言文字的运用能力，全面提升学生素养。

核心素养视角下PEP小学英语教材德育渗透有效性的实践与探究

通过对小学英语学科核心素养及其德育价值的内涵进行探讨,提出基于核心素养视角下的小学英语课堂的德育渗透途径,通过各种灵活的教学设计在小学英语课堂中融入德育渗透。引导学生积极价值的形成,培养学生积极健康的生活态度,加强学生对于跨文化的理解认识,本文就如何在小学英语课堂的德育渗透进行了实践探究。