学校归属感对高职大学生学习投入的影响:学业自我效能感和积极学业情绪的链式中介作用

为考察学校归属感对高职大学生学习投入的影响,以及学业自我效能感和积极学业情绪的中介作用机制,采用问卷法调查了837名在校高职大学生。结果发现,学校归属感不仅可以直接预测高职大学生的学习投入,还可以通过学业自我效能感和积极学业情绪间接地预测高职大学生的学习投入;学业自我效能感和积极学业情绪在高职大学生学校归属感与学习投入之间具有链式中介作用。建议通过提升学校归属感、提高学业自我效能、激发积极学业情绪等措施提高高职大学生的学习投入水平。

粤东三所公办高职院校学生健康素养现状及影响因素

为了解粤东三所公办高职院校学生健康素养水平并探讨其影响因素,设计《大学生健康素养调查问卷》,共8808人参与问卷调查。结果显示学生健康素养总得分46.45±14.65,具备率为16.94%。各年级健康素养具备率分别为16.43%、17.52%和18.13%,差异显著(p<0.01)。不同性别、年级、民族和健康状况的学生在三个维度上差异显著(p<0.01)。不同年级学生在传染病防治、慢性病防治、安全与急救知识和基本医疗四类健康问题上差异显著(均p<0.05)。学校教育对健康素养具有提升作用,但年级之间存在不均衡现象。学校通过加强健康素养通识教育,有的放矢树立正确健康观,营造“健康第一”校园文化氛围,进而提高全体学生的健康素养水平。