期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
小学语文教师专业发展途径之探究
被引量:
1
1
作者
余国鹏
《师道(教研)》
2017年第8期3-3,90,共2页
教师专业发展亦称教师专业化.是指教师在整个职业生涯中,依托组织,通过终生专业训练,学习教育专业知识技能,实施专业自主.表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一位优秀的教育专业工作者的专业成长过程,也就是一个教师从...
教师专业发展亦称教师专业化.是指教师在整个职业生涯中,依托组织,通过终生专业训练,学习教育专业知识技能,实施专业自主.表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一位优秀的教育专业工作者的专业成长过程,也就是一个教师从“教书匠”成长为“教育者”的专业发展过程。
展开更多
关键词
专业发展途径
语文教师
小学
教师专业发展
专业知识技能
成长过程
教师专业化
职业生涯
下载PDF
职称材料
题名
小学语文教师专业发展途径之探究
被引量:
1
1
作者
余国鹏
机构
汕尾市城区香洲街道西联小学
出处
《师道(教研)》
2017年第8期3-3,90,共2页
文摘
教师专业发展亦称教师专业化.是指教师在整个职业生涯中,依托组织,通过终生专业训练,学习教育专业知识技能,实施专业自主.表现专业道德,并逐步提高自身从教素质,成为一位优秀的教育专业工作者的专业成长过程,也就是一个教师从“教书匠”成长为“教育者”的专业发展过程。
关键词
专业发展途径
语文教师
小学
教师专业发展
专业知识技能
成长过程
教师专业化
职业生涯
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文教师专业发展途径之探究
余国鹏
《师道(教研)》
2017
1
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部