传统文化在中职思政教学中的价值及其实践应用

本文研究了将传统文化引入中职思政教育的重要性。首先它有助于激发学生对中国文化的热爱,为其塑造良好的道德素质与文化品格提供有力保证。其次,对于丰富思政课堂教学内容、提升课堂教学质量具有重要的价值。进一步论述了传统文化在中职思政教学中的应用策略,如设定思政教学情境、案例探究方式、、利用多媒体、组织丰富多样的课外活动等。研究发现,引入传统文化到中职思政教学中,既可以积极引导学生形成正确的社会主义核心价值观,又能让学生接受更深层的思想道德熏陶。这项研究旨在提供理论参考和方法指导,以实现中职思政教育的目标,并为传统文化在现代教育中的发挥更大效用提供新的路径。

智慧教室环境下师生协同知识建构的课例观察研究——以小学数学为例

协同知识建构是一种促进高阶思维发展的交互性学习,具有共享、互动、协商、生成等特点,智慧教室环境能够促进师生知识建构、交往、迁移。文章选取三节小学数学“部优”课例,对师生言语行为观察,分析智慧教室环境下小学数学课堂中师生互动和协同知识建构过程。结果表明,智慧教室环境下的小学数学课堂,教师提问的认知水平总体较高,开放性提问以应用、分析、综合为目的高认知水平为主,引导使学生的理解水平和认知层次整体处于较高的水平,呈现出从低阶向高阶发展的特征,拓展抽象水平被逐渐激发;知识类型从陈述性知识和程序性知识为主转向逐渐获得复杂的程序性、策略性知识为主。

分层教学法导入中职英语课堂的实践分析

当前,随着社会经济和科学技术的发展,我国的社会经济步入了发展的新常态,在经济新常态的市场需求下,作为培养高素质劳动者和技术技能人才的职业教育学校,越来越受到人们的关注和青睐,但中职学校的学生大多没有考上普通全日制高中的学生,他们的学习能力和学习水平普教较差,在中职英语教学中,他们的学习情况自然也就表现的参差不齐,中职英语教师要想培养学生的英语核心素养,促进他们的全面发展,就应该根据学生的实际学情,导入分层教学法,提高学生在英语综合学习方面的能力。

翻转课堂在中职Excel会计应用教学中的实践研究

一、翻转课堂的教学理念翻转课堂雏形始于2006年美国可汗学院教师萨尔曼·可汗(Salman Khan)的视频教学,他将教学辅助内容录制成短视频后,上传至互联网,为学生课外学习辅导提供帮助。真正提出“翻转课堂”概念并将“翻转”模式引入课堂教学的是美国科罗拉多州林地公园高中化学教师乔纳森·铂尔曼(Jonathan Bergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams),他们将PPT演示和语音讲解结合的短视频上传至网络,供学生在家完成自主学习,而在课堂中探究式解决学生疑问,开展个性化教学,促进学生对知识的消化吸收和个性化成长,彻底重构学习流程。

利用软件教学提高会计专业实训课堂效率的应用

随着社会的变化和发展，用人单位对会计专业人才的要求也更加务实，既要求会计毕业生具有扎实的理论基础，更要求具备较强的实践操作能力，做到来之即用，独当一面。在此背景下，中职学校必须培养适应社会需求的人才，不断提高学生专业实操能力，使学生成为符合市场需求的专业人才，提高学生的职业能力。

浅谈中职班主任的“微”德育作用

在社会发展过程中,微时代的信息传播速度更快,传播的内容更具冲击力和震撼力。人们恍然发现,原来传播和交流信息乃至进行情感沟通,仅仅通过百余字就完全可以实现。对于接受者而言,消化信息的时间非常有限,而信息内容与数量却异常丰富,这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众阅读兴趣的内容。

《建筑制图基础》教学改革探讨

《建筑制图基础》课程是中职学校建筑类专业的一门专业基础课。针对该课程教学效果不佳、中职学生底子薄、工学矛盾等问题,本文对该课程进行了教学分析与研究,提出模块化教学、形象化教学、全程化教学等教学模式,加强学生的思维能力和动手能力。

多种教学法在计算机教学中凸显学生的主体性

中职计算机教学是培养学生信息素养的重要学科,也是提升学生社会竞争力的重要方面。但是,在以往的计算机教学过程中,课堂呈现的一直都是教师教、学生学之后再进行上机操作的方式,导致学生知识应用能力比较差,严重不利于计算机课程价值的最大化实现。因此,为了凸显学生的课堂主体性,确保课程价值最大化地实现,教师要选择多种教学方法来有效地凸显学生的课堂主体性。

中职班主任教育与管理工作

中等职业教育是学生由系统学习向社会工作岗位转折的重要时期，而中职班主任是这一时期关键的引路人，对其走向社会会产生重要影响。中职学校专业种类设置较多，学生所学专业各有不同，加之专业实习的需要，与社会接触广泛，思想活跃，自主性强，所以中职学校班主任工作显得更加艰巨。在从事班主任工作的几年中，笔者根据实际情况制定了一些方法和措施，并且取得了相应的成效。

中职政治课课前演讲实效

在新课程理念指导下,我们需要不断地探索新的教学方式,充分调动学生的学习兴趣.笔者通过学生课前五至十分钟演讲,培养了学生关心时政的习惯,提高了学生的语言表达能力,提升了学生的学习兴趣,增添了课程的趣味性、时代性,提高了学生的分析问题的能力,开阔了眼界,丰富了学生们的业余生活,活跃了课堂气氛.

中职语文教学中的励志教育研究

为了培养出更多优秀的学生,为社会提供栋梁,中职教育是尤为重要的。目前中职教育普遍呈现消极倦怠的情况,培养出的人才差强人意。中职语文教学工作的开展,相关的教学人员一定要给予足够高的重视,在教学的过程中,要尽可能采用励志教育,借助于励志教育的开展,提升大家对中职语文的学习效果,实现正确的三观的建立。面对当前中职生内心彷徨、人生目标不明确和缺乏自信心的现状,对中职生进行励志教育是必要的。

浅谈小微企业会计岗位对中职会计教学的改进策略

小微企业是中职会计专业学生的主要就业对象,然而随着市场经济的发展,中职会计毕业生的从业能力却与小微企业的需求出现了偏差。本人以小微企业需求为研究视角,介绍中职会计毕业生的就业现状,阐述了小微企业对中职会计专业人员的能力需求,分析了中职会计专业教学模式存在的问题,并提出相应的改进对策,力求在教学中做到顺应会计市场职业能力需求,提高会计毕业生的综合技能。