基于校企合作的“德技融合”外贸人才培养评价指标体系研究

近年来,中国职业教育事业不断发展,推动人才培养工作走向深入。同时也在不断以职业岗位为导向进行优化和发展。高职院校和企业也在创新人才培养模式,力求培养兼具优秀专业知识技能和高尚职业品德的专项人才。本文在校企合作的背景下,分析了外贸人才培养评价体系的现状与问题,探讨了外贸人才培养评价体系构建的意义。本文坚持主体多元、德技融合、指标综合和职业导向的四项评价体系构建原则,以学校教师和企业导师为评价主体,构建“校企双主体、德技双融合”外贸人才培养评价指标体系,以期为高职院校外贸人才培养提供借鉴与参考。