适应产业提升的广东高等职业教育发展研究

文章通过分析广东高等职业教育发展速度、规模等方面的状况，揭示了高等职业教育结构演化规律，并从实际出发提出了坚持阶段性与连续性相结合、动态性与稳定性相结合、职业性与普通性相统一、本土化与国际化辩证统一的原则，增强办学的自主性，推进区域均衡发展，为优化高等职业教育结构，有效地推动高等职业教育可持续发展，真正把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地提供参考。

对高校校园文化建设的两点思考

高校校园文化建设应致力于提升师生精神素养,要善于凝聚共识,瞄准目标进行建设。文章阐述了凝聚共识的具体设想,并以高职院校为例,提出了围绕办学目标建设校园文化的相关思考。

激励理论在欠发达地区高职院校教师队伍建设管理中的运用

文章借鉴激励理论，剖析了欠发达地区高职院校教师队伍建设和管理中存在的主要问题，指出在对教师进行管理时，应根据教师的需求特点采取相应的激励措施，即满足教师合理需要，增强激励的针对性；重视激励因素，激发教师工作成就感：改革分配制度，营造公正、公平的竞争氛围；实行柔性管理，重视软环境建设，以实现教师个人发展目标和学校发展目标的统一，推进院校的和谐发展。

中古时期阿拉伯教育与东西方文化交融

中古时期阿拉伯半岛社会制度发生巨大变革。在阿拉伯半岛的经济、政治、文化、种族、语言、地域等诸多因素的制约和培植下,阿拉伯民族由多神教改信一神的伊斯兰教,与此同时诞生了伊斯兰文化。中古时期阿拉伯文化大致经过创立期、发展期、鼎盛期、凋落期四个发展阶段,在其形成和发展的过程中,吸收了古希腊和古东方文化。以伊斯兰教为主的中世纪阿拉伯教育对东西文化的交流和传播起到了重要的作用,如吸收希腊、罗马、拜占庭、叙利亚、波斯、印度、中国等古代文化的营养相辅相成、融会贯通、有机结合,促进了东西文化的交融。阿拉伯科学形成的过程本身就是东西方文化的一次大融合的过程。本文从研究中古时期阿拉伯文化的产生和发展以及百年翻译运动入手,探讨中古时期阿拉伯教育对促进中西文化交融的作用。

用党的创新理论推动办学治校

《习近平谈治国理政》第三卷基于十九大以来的治国理政新实践,提出了许多新思想、新观点、新论断、新举措,集中展示了新一届中央领导集体的治国理念和治国方略,全面系统回答了新的时代条件下中国发展的重大理论和现实问题,并形成了坚持和发展中国特色社会主义的最新重大思想理论成果。一、深刻认识《习近平谈治国理政》第三卷和前两卷一脉相承的关系,增强深入学习第三卷的责任感、使命感,《习近平谈治国理政》第三卷,与先期出版的《习近平谈治国理政》第一卷、第二卷一脉相承、有机统一,生动记录了党的十九大以来以习近平同志为核心的党中央,着眼中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局,不忘初心、牢记使命,统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想,团结带领全党全军全国各族人民推动党和国家各项事业取得新的重大进展的伟大实践,集中展示了马克思主义中国化的最新成果,充分体现了我们党为推动构建人类命运共同体贡献的智慧方案,是全面系统反映习近平新时代中国特色社会主义思想的权威著作。