互动式健康宣教对糖尿病患者自我护理行为及血糖水平的影响

目的探究互动式健康宣教对糖尿病患者自我护理行为及血糖水平的影响。方法选取该院2018年1—12月收治的糖尿病患者117例为研究对象,随机分为对照组56例和观察组61例。对照组行常规健康教育,观察组在对照组基础上行互动式健康宣教。比较两组糖尿病知识掌握度、自我护理行为及血糖控制情况。结果干预前两组ADKnowl评分差异无统计学意义(P>0.05)。经干预后观察组ADKnowl评分(56.90±10.61)分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前两组SDSCA评分差异无统计学意义(P>0.05),经干预后,观察组运动行为评分(5.23±1.47)分、饮食行为评分(5.43±1.91)分、足部护理评分(5.32±1.29)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。且经干预后,观察组空腹血糖(6.20±1.28)mmol/L及糖化血红蛋白水平(5.45±1.82)%均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论互动式健康宣教应用于糖尿病患者能显著提高糖尿病知识掌握度,改善自我护理行为,有效控制血糖水平,有临床推广应用价值。

艾司奥美拉唑治疗消化性溃疡合并上消化道出血的临床疗效观察

讨论对消化性溃疡合并上消化道出血患者进行治疗的方式,并探究艾司奥美拉唑的临床疗效。方法:于2018年10月对80例消化性溃疡合并上消化道出血患者进行疾病的治疗研究,一直到2020年10月为止。将所有患者随机分组为甲组(n=40)和乙组(n=40),对两组患者实施不同的治疗手段,并探讨不同治疗措施在患者病情改善中的效果,同时对治疗后的效果予以对比。结果:完成治疗后,对比两组患者治疗后的临床指标,显示(1.38±0.25)小时和(7.04±0.88)小时为甲组的止血时间和血压稳定时间,(2.53±0.69)小时和(12.45±1.22)小时为乙组的止血时间和血压稳定时间。而在不良反应问题的对比方面,相较于乙组的不良反应发生率27.50%,甲组的不良反应发生率7.50%显著更低。2组差异较大,具有可比性(P<0.05)。结论:为有效缩短患者的止血时间和血压稳定时间,帮助患者减少受到各种不良反应问题的影响,降低头晕、恶心、腹胀等问题的发生情况,需要将艾司奥美拉唑广泛运用都患者病情的改善工作中,因其疗效显著,遂被广泛运用。