课堂教学中如何以学生为主体

新课程改革要求我们更新观念,改变以往过于注重知识传授的倾向,在教学中尊重学生,引导学生主动参与,凸显学生的主体地位,让学生学会学习,学会合作。本文就谈谈我在这方面的一些具体做法,以与同人探讨。

一个苹果的启示

某校六年级的一个班是全校有名的差班．班主任换了一个又一个．结果每况愈下，班集体处于崩溃边缘。几乎所有的老师都对这个班彻底绝望了。正当校长准备宣布这个班“解体”、把学生分流到其他班级时．刚刚走上工作岗位的黄老师毛遂自荐．当上了这个差班的语文老师并兼任班主任。

刚柔相济管理,提高教师职业幸福感

管理是一门艺术,但许多教育管理者热衷于严密的制度建设,把每一节课、每一个教育教学活动都量化到很细、很小,结果是教师与管理者在对立的情绪中斤斤计较,既失去了奉献精神,又失去了个体归属于集体的创造意识和创造行为。任何一个组织都必须有制度。制度不仅可以约束个体行为和组织行为,还可以在很大程度上约束人的思想行为,这是管理者在管理中应该清楚的问题。

高中语文作文教学的策略之我见

高中语文作文教学是高中语文教学的重点和难点,由于高中学生已经具备一定的语文积累,而学生的语文基础又各不相同,所以要想整体提高语文作文教学水平,难度很大。对 此,重点探讨高中语文作文教学存在的问题以及如何构建语文作文资源库。

高中语文整本书阅读策略分析

由于教育改革的不断推进,高中语文越来越重视阅读的完整性。但是在“快餐阅读”风气的影响之下,许多高中生养成了浮躁的阅读习惯,碎片形式的阅读严重破坏了书本的原汁原味,使学生将整本书阅读流于形式。为了能够改变这一现状,文章从整本书阅读的优势出发,通过阐述阅读策略,分析整本书阅读在高中语文教学中的必要性。