培养三种能力 提高学生写作水平

一、培养学生的观察能力 首先，要有目的地进行观察。要从具体目的出发，在一定范围内，选择观察对象，有重点地进行观察。观察事物还要选择好的观察点，它既可以是定点，也可以是动点。定点观察即在一个固定的场景中进行观察。动点观察是根据观察的需要移动观察点，观察过程分散在几个场景中。动点观察实际上是两次以上定点观察的组合。

多媒体在历史课堂上的应用

当今社会是一个信息社会，作为一名历史教师，不能只抱着教材讲课，一定要从传统的教学模式里走出来，要设法选取一些丰富有趣的素材，采取生动活泼的形式来吸引学生。在课堂实践中，利用多媒体进行历史教学，可以使学生看得清楚，听得真切，感受深刻，能大大提高教学效率。下面，我结合具体实践谈谈多媒体在历史课堂教学中所起的作用。

切实有效开展小组合作学习的几点看法

如何有效开展小组合作学习，是我们一线教师在课改道路上不断探索、学习、总结的一个新的学习方式。结合本人的实践和体会，我认为要有效开展“小组合作学习”需要具备以下几点。

一碗热水饺,浓浓师生情

犹记那年冬至,一碗水饺,让我在寒雨冷风中温暖到心里。那时,女儿刚上小学二年级,我和妻子都是乡村教师,住在乡下中学的集体宿舍。那天,我送女儿到小学门口。"今天冬至,爸,别忘了中午要吃饺子!"临进校门,女儿不失时机地提醒我。我说:"好。"

在语文教学中发挥电教优势

在我们的教育教学中，应用电教手段辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。随着素质教育的不断深入，我们急需改变传统思维模式，更新教育观念和知识结构。因此，电化教学这种先进的教学手段，已被越来越广泛地运用到教学过程中，同时也是语文课实施素质教育的有效途径。电教技术为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇。电教技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。

“问题串”式教案的有效性设计探究

问题的存在可以在很大程度上激发学生的求知欲望,有效提高课堂效率,提高课堂教学的有效性。问题串的构建是由设问、提问及探究三个层级共同构成的。教师针对不同程度的学生,教学内容难异程度,以及问题的难异而设置的问题串,一方面为课堂教学的顺利开展提供了保障,另一方面培养了学生解决问题的能力。构建问题串,并且将其运用到课堂中,可以充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,充分提高课堂教学的有效性。

如何开展生物课探究式教学

《生物课程标准》提出了“面向全体学生,提高生物学素养,倡导探究式学习”的新的教学理念。本文从转变教学理念、改革教学方法、改革评价方式、拓展教学空间等四个方面介绍了作者开展探究式教学实践的过程和体会。