初中语文教学中学生思维能力的培养策略

在初中语文教学中,培养学生的思维能力能够使学生更易于接受语文新知识,深入研究知识内容,实现知识的内化和灵活运用。文章从问题情境、教材文本、有效训练、课堂互动四个方面探讨了初中语文教学中学生思维能力的培养策略。

让支教之火燃起贫困山区孩子的求学梦

一、安心支教,以校为家。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”我们三位支教老师在汝城县思源实验学校并没有因为支教就有了特殊“光环”,自从踏进校园那一刻起,她们就没有把自己当作一名“流水教师”,而是以高度负责的主人翁精神,在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨,辛勤付出。首先她们服从学校的统一安排,严格遵守学校的各项规章制度,纪律要求,做到按时上下班,不迟到,不早退,不旷工,有事先请假,按时完成领导交给的各项工作任务。其次,与同事们一视同仁,不搞特殊化。我们学校的住宿条件比较简陋,校领导说她们是来为我们汝城人民免费服务的,我们要给人家提供最好的条件。教务处给她们在学校附近安排好了套房,但刘英、候蓉、吴彩虹三位老师并没有接受学校这份特殊的待遇,而是克服困难,自带棉被等日常生活用品,吃住在校,与学校老师们打成一片。闲暇之余,她们常与老师们聊天交流,谈生活、谈理想,交流工作经验、育人心得等。在生活上从不向领导提出过多的要求,一律按学校的规定办理。第三,工作中的她们树立起强烈的主人翁意识。凡是涉及到学校利益的事,她们总是从汝城县思源实验学校的角度去考虑,凡是关系到学校荣誉的事,她们总是以汝城县思源实验学校教师的身份去努力争取!

引导之法贵在善问——初中语文课堂提问方式的分析

课堂提问是教学过程中的一种重要方式和教学手段,通过有效提问不仅能够很好地体现课程教学主题,而且能够促进师生之间 和学生之间沟通交流,更好激发学生思维和有效提升课堂教学效率。本文主要探究初中语文课堂提问过程中出现的问题,提出相应策略, 让课堂提问起到引导、促进学生更好学习的作用,培养和提升学生学习能力。

以德化人——浅析在初中历史教学中贯彻“立德树人”的策略

“立德树人”就是要做到以德化人,通过提高学生的思想水平和道德品质,来培养有道德有文化的新时代接班人和建设者。作为传授历史知识和蕴含丰富德育资源的初中历史教学,也应该同“立德树人”这一思想紧密结合。本文根据初中历史教学中的经验,在分析初中历史教学中贯彻“立德树人”思想的必要性和可行性基础上,结合初中历史教学中贯彻“立德树人”思想的“德育”资源,总结了在初中历史教学中贯彻“立德树人”思想的策略。

初中数学学习中学生畏难情绪的应对策略

在初中阶段的学习过程中,数学作为一门非常重要的学科,这门学科的学习不仅能够有效促进学生计算水平的提高,而且还能实现学生逻辑思维、理性思维、创新能力等的发展。而数学的学习相较于其他科目是比较偏理性的,其中包含着许多抽象的内容,对于学生而言理解起来比较困难。倘若不能及时寻找到适合自己的学习方法,解决学习过程中的困难,学生将会产生厌烦甚至放弃的心理,这就是在学习过程中的畏难情绪。

也说《阿长与<山海经>》“远房叔祖”

阿长对鲁迅的帮助是无意识的,只是在本能的善良和对孩子的喜欢基础下完成的,鲁迅对她念念不忘,待之以母之礼。而远房 叔祖给我讲《山海经》比之阿长来说意识性更强。

立体图形的认识

本节课的内容是小学阶段“图形与几何”中有关立体图形知识的整理与复习。通过复习所学立体图形的特征,比较和沟通有关立体图形之间的联系与区别,使学生巩固和深入理解小学阶段所学的“图形与几何”的知识,进一步沟通几何图形知识之间的联系,形成良好的认知结构,发展空间观念,提高解决问题的能力。

青春期的情绪珍珠

贝类吸进一粒沙,身体疼痛万分,为减轻疼痛,分泌黏液想把沙粒弄出去。可沙粒固执,留在了贝的身体里。日子一天天过去,沙粒在黏液的层层包裹下,变成了光彩夺目的珍珠。愁思是青少年的心境特征之一。青少年善于思考,随着自我意识增强,内心产生压力很正常。那些压力就如贝身体里的沙,需要我们接纳并用合适的办法去拥抱它。这个过程会有痛苦,持续时间也会很长,但只要坚持下去,会给你意想不到的惊喜。

加强课外阅读指导,培养语文核心素养

随着部编版中小学“三科”教材在全国范围内全面推行,语文教材主编温儒敏也“火”了,他的不少观点也成为“热点”,如:“语文高考的阅读量应该加大。”“高考改革应考虑将越来越多的课外阅读纳入范围。比如经典阅读。”“改进语文教学的有效办法就是读书。”概而言之,温先生就是希望语文教师“把培养学生读书兴趣当作语文教学的头等大事”。