如何构建中学语文高效课堂

高效课堂对教师来说,就是教学方式的改革。在课改中,教师应从角色、观念上更新,要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效、高质地完成教学任务,促进学生获得高效发展。

小议新课改下的中学历史教学

新课改下的初中历史教学要求提高课堂教学的有效性,使学生加深对历史的认识和理解并进行积极的思维,激发学生的求知欲,从而培养学生各种学习能力,促进学生全面发展。

浅谈在中学语文教学中艺术的应用

语文教学是科学美与艺术美的高度统一体。语文课堂教学期望达到艺术的表达效果,几乎是每一个语文教师孜孜以求的。我们希冀在课堂上燃烧自己的激情,活跃学生的思维,因此,我们可以尝试着把音乐、绘画、表演等艺术形式及多媒体课件引入到教学中,给课堂插上艺术的翅膀,使课堂教学丰富多彩。

培养初中学生数学探索学习能力探究

课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。

初中语文作文教学困境分析及对策研究

随着教学改革的不断深化,初中语文教学迈进了另外一个层次基础。语文是学习其他学科的基础,拥有扎实的语文功底,对于学习其他学科也是非常有必要的。初中语文是衔接语文知识框架的重要阶段,所以学好初中语文是十分关键的,尤其是作文的学习与写作,显得尤为重要。

学习、思考、探究、反思——新课程理念下提高初中生物课堂教学实效性的探索

在新课程理念的指导下改革初中生物课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,讲究课堂教学的实效性。以新课程的先进教学理念为依据,结合本人在课堂教学实践中遇到的一些问题的思考、认识,进行了教学目标设计、教学过程、课堂提问、教学手段运用、教学过程与策略及发挥学生学习的自主性等方面的研究,期望能科学地利用课堂的45分钟,提高生物课堂教学的实效性。

基于语境的初中英语词汇教学实践

英语词汇的学习与语境的关系密不可分。好的语境能够使学生对词汇的形式、意义和用法有更深入的理解。本文基于语境,指出英语词汇教学中存在的问题,建议在英语词汇教学实践中,教师应该根据学生的实际情况和教学的实际需要,利用各种教学资源创设语境、使用句子创设语境和使用语篇创设语境的教学策略,以达到构建学生词汇的语义网络、提高学生综合运用语言的能力和思维的发展的目的。

预设充分 生成精彩——生物课教学改革之我见

"生成"对应于"预设",是教学中的一对矛盾体,是实施新课程必然会遇到的问题。在实际教学中,教师要正视预设和生成之间的矛盾,捕捉、利用、开发课堂中的教学资源,使教师、知识、学生、资源在课堂环境中发生共振,从而全面提高教学质量。

浅谈如何做好学困生的转化工作

在素质教育中,关心和注重学困生的转化工作,是班主任教师教学管理取得成功的关键。本文就作者在班主任教学管理工作中转化学困生的过程和所得,谈几点自己的看法。

语文课上如何运用网络优化教学

课程改革必然带来课堂教学的变化,而课堂教学外在形式的变化有时并不是因为我们的教学思想有了真正的转变。在我们的课堂教学当中应该运用现代教育技术,把信息技术与学科教学进行优化整合。通过改变观念,改变办学模式,利用新的教育技术,开发学生的资源,开发老师的资源,从而解放人,发展人,使人成为自己,使人成为主人,使老师和学生的价值得以充分实现。

如何在数学教学中开展自主学习能力的培养

在教学过程中教师只有真正关注学生,还学生以课堂上的主体地位,才能使数学课堂成为学生自主学习的主阵地,才会让学生在数学课堂上,享受到学习数学的无限乐趣。

初中英语阅读课深度学习策略探究

英语阅读课是初中英语教学的重要课型,在培养学生学习能力上起着重要作用。在英语阅读课教学中如何突破耗时、低效的浅层学习困境,是英语教师面临的一个重要的现实问题。深度学习是落实立德树人根本任务、发展学生核心素养的重要途径。本文介绍了深度学习的内涵并以一节阅读课教学为例,阐述了深度学习策略,即制定指向英语学科核心素养的教学目标;创设深度学习的学习语境;注重学生思维能力的培养。在初中英语阅读课中,运用深度学习的有效策略,能够提高学生学习兴趣,培养学生的思维品质,提升学生的学习能力。

如何做好体育教学中的创新教育

新课程改革强调积极主动的学习态度,强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要,培养学生获取知识的能力。培养学生的主观性、创造性学习能力是体育教学的一个重要目标。

初中英语生态阅读教学实践探究

生态文明建设已经融入到社会生活的方方面面,教育生态化是教育发展的必然趋势。依据生态学理论,英语阅读课堂是一个由教师、学生、学习环境和学习内容构成的有机统一体。本文基于生态学理论,结合教学实践案例,提出了初中英语生态阅读教学的实践策略,即在教学目标设计上要体现发展学生综合语言能力,凸显育人功能。在教学的实施过程中要体现英语学习活动观,实现教师与学生和谐共生的课堂生态。

音乐课堂中的创新教育

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。随着知识经济时代的到来，如何引导学生创新求异，培养学生创造意识和创新能力是当今教育的主题。创新人才的培养依靠创新教育，但是长久以来传统的教育模式已严重地阻碍了学生思维的发展。多年来，在音乐教学中，我努力探索，寻求多种方法来激发学生的创新意识及创新能力，以此发掘学生的潜能。

浅谈初中数学课的导课技巧

如何导人新课是一项需要精心设计而且实行颇难的教学艺术．正像文学家高尔基说的，开头第一句最困难，好像音乐定调一样，往往要用较多的时间才能找到它．好的导课能激发学生的好奇心，带领学生快速进入学习状态，为课堂教学的其他环节打下坚实基础．那么如何精心设计每堂课的开头呢？结合自己多年的数学课教学实践，浅谈几种方法：

关于《行路难》一课的教案设计

一、教学建议 1本课可与前几册教材中李白的律诗或绝句相对照，向学生讲明古风的特点。

语文教学中如何培养学生良好的人文素养

语文作为一门工具性的基础学科，具有明显的文化载体这一人文性质。这就决定了语文学科的德育功能、智育功能和审美功能。语文教学因其学科特点，具有“载道明理、表情达意、文道统一”的优势，在塑造学生人文素质方面有着不可替代的作用，从小学一直到中学毕业．贯穿始终．对学生的影响程度可想而知。

关于在初中语文教学中有效积累字词的思考

学习语文。必须注意字词积累。丰富的字词积累既能提高阅读理解能力，又能提高写作能力。但是，在进入初中以后，有些学生对字词积累很不认真，有些甚至对此满不在乎。这样下去势必影响其语文能力的提高。俗话说：“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”语文教学万不可忽视对字词的积累。我们所读的每一篇佳作，无不是由精美的词句构成。忽视了基础的字词积累，看不起简单的字词总结，就如同只想要空中楼阁一般，最终无基之楼是要成空的。

重视情感渗透 提高美术素养

情感是人对待周围现实和对待自身态度的一种稳定而持久的体验。艺术教育是实施素质教育的重要途径，它更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，其中的美术是人类情感的温床，是情感交流的场所。从某种程度上说，情感是美术教育的核心——美术教育即是情感教育。在美术课堂教学中应怎样渗透情感教育呢？笔者认为：