农村初中拓展课程分层走班教学实践——以宁波江北新城外国语学校为例

分层走班教学作为一种新的教学模式,有别于传统行政班级授课,该模式以教师与教室固定不变,而学生变动为特点,遵循因材施教原则,最大限度的满足了学生个体差异性。

聚焦课堂誓词,落实立德树人--宁波市江北区新城外国语学校的实践

课堂誓词是教师课堂教学主张的集中体现。宁波市江北区新城外国语学校通过分析课堂誓词的价值,对课堂誓词进行凝练,从而践行课堂誓词,不断提升和优化教师专业素养和情感,让全校教师在不断聚焦课堂誓词的过程中,更好地自觉落实立德树人的根本任务。

初中信息科技新课程中的教学误区与对策——以《数据备份与加密》为例

本文以《数据备份与加密》一课为例,从情境创设自然化、概念的自我建构、为程序编写降维、直面学生错误、课堂评价多元化五个方面,针对常见的教学误区提出应对之策,以期为广大教师提供借鉴。

基于“学习地图”的社区教育发展研究——以宁波市江北区为例

随着生活水平的不断提高,人们更加重视精神需求,尤其是在继续学习、自我提升等方面的需求。为了解决传统社区教育存在的信息获取不便、学习报名不畅及参与学习不灵活等问题,借助"学习地图"创新社区教育的理念,使居民能够方便快捷地找到自己喜欢的学习项目。以宁波市江北区为例,分析其在政府支持、社区教育资源规模、居民幸福指数等方面取得的初步成效,探讨基于"学习地图"的社区教育发展动向,使居民想学可学、想学就学、想学乐学。

新形势下学校品牌的创建

在竞争日益激烈的当下,学校必须要打造自己强大的品牌,使自己能始终屹立在时代的潮头。新时期也会为形成自己品牌的提供更多的可能和机会。校长有学校品牌意识、学校品牌创建"眼中有人"、科学的内部管理机制、优秀的教师团队是学校品牌创建的关键因素。

守正养正:“新城”中学教学管理的基本遵循

在城市化大潮中,很多农村中学一跃变身为所谓的"新城"中学。因为与城区学校之间距离拉近,师生流动更为频繁,教学质量对比更为直接,有的"新城"中学优质生源锐减,办学规模急剧萎缩,甚至关闭。对此,作为"新城"中学的管理者,我们必须思考:为什么家长宁愿花费高价在城区租房,也要让孩子进城读书?"新城"中学怎样才能提高办学质量,让学生和家长满意?正,即中正,语出《易经》,有"位居其中,能保持正直公平的原则行事"之意。

数据赋能:导向深度学习的计算思维评价——以Python编程教学为例

计算思维评价是信息科技学科核心素养的重要一环,也是教学难点所在。教师需要深刻理解“抽象”和“自动化”,方可对学生的计算思维进行精准评价。初中Python编程活动中,“代码”可以呈现学生以编程的方式解决问题的计算思维过程。如何基于“代码”的评测实现对学生计算思维的评价?大班教学情况下,教师面对“同问题不同算法”和“同算法不同程序”的学生代码,如何实现计算思维评价的自动化和精准化?如何助力学生突破难点,走向深度学习?

初中生数学核心素养的培养策略——从教学过程的维度分析

数学素养是学生学习能力、品质的集中体现,初中数学新课程改革中就注重提升学生的数学核心素养,让学生能站在数学的角度来分析问题,做到思维严谨、逻辑清晰以及准确表达.在教学过程中,教师要根据学生的具体情况培养学生的数学核心素养,从而提升学生的知识掌握程度和应用能力.本文主要论述在教学过程中提升初中生数学核心素养的策略.

对羽毛球初学者步法特点的分析及训练研究

羽毛球运动是一项技术性较强的运动,由于对场地、器材和人数要求不高而深受高校学生喜爱。文中对羽毛球步法特点进行了分析,以期加强对羽毛球打法中的步法训练的研究,强化对羽毛球步法锻炼比例的安排,强调其训练方式、手段,突出遵循羽毛球运动特质,步法特点,学生的生理、心理特征,掌握羽毛球技术的一般规律,进行科学性的训练,从而使学生步法训练科学化和规范化,以利于学生快速掌握和提高羽毛球的打法技术。

新形势下在小学体育教学中培养学生核心素养的方法

随着素质教育逐渐发展和成熟,小学教学逐渐进入新形势,不再仅仅强调文化教育,更加关注学生德、智、体、美、劳全面发展。与之对应的,小学体育教学也不再是简单地引导学生进行身体锻炼,而是要落实核心素养培养,从多个方面提升学生核心素养,为学生成长发展提供重要支持。核心素养逐渐成为现代教育的重要部分,小学体育教学也必须加以重视,引导学生实现全面发展。教师必须理解培养学生体育核心素养的重要性,并在教学实践中积极探索对应的教学方法,强调以兴趣为基石,将健康知识与行为培养作为教学基础,重视教学方法创新及激励体系优化,从而更好地支持运动能力及情感品质培养,从多个方面培养学生良好体育核心素养。

基于核心素养的初中英语课堂教学策略

分析初中英语课堂教学的现状,从激发学生的学习兴趣、课堂内容生活化、注重语言输入、培养语言运用能力等四个方面探讨基于核心素养的初中英语课堂教学策略。认为初中英语教学要以培养学生的核心素养为目标,着重培养学生的语言运用能力和思维能力。

初中英语教学中如何培养学生的自主学习能力

概述在初中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性和重要意义。从教师和学生两个维度分析阻碍学生自主学习能力发展的主要因素,指出教学模式单一、学生缺乏自主学习意识、学习兴趣低、没有良好的学习习惯是影响学生自主学习能力发展的重要因素。提出在初中英语教学中培养学生自主学习能力的具体策略。认为教师应坚持"以人为本、以学生的终身发展为本"的教学理念,加强对学生自主学习能力的培养。

行动者网络理论及其对高校继续教育治理的启示

行动者网络理论以行动者、网络和转译为核心概念,提出人类行动者与非人类行动者同等重要的观点,打破了人与非人、自然与社会的二元对立。借鉴行动者网络理论,我国高校继续教育治理应注重发挥非人类行动者的作用,确定不同治理主体的“强制通行点”,加强“双师型”教师队伍建设,实现治理“扁平化”,以促进学习者的发展,提高教育质量。

浅谈初中英语教学中的课堂提问技巧

分析初中学生记忆单词不牢固、缺乏学习兴趣等初中英语教学现状,提出课堂提问对初中学生学习英语具有积极意义。从如何围绕课程主题进行分层次提问,针对学生感兴趣的话题提问,教师如何创新提问方式,如何贴近教学课本进行提问等四个方面论述初中英语课堂提问的技巧。

基于文本解读的初中英语阅读课活动设计——以一堂“一师一优”阅读课为例

概述初中英语阅读教学存在的问题。以一堂初中英语"一师一优"阅读课为例,从巧设语境,解读文本词汇;巧用预测,解读文本素材;巧建图表,解读文本框架;巧用思维导图,巩固文本信息;巧设问题链,拓展文本信息;巧用情境,体验文本情感等六个方面探究优化初中英语阅读课活动设计的策略。认为在初中英语阅读教学中,教师应全方位分析教材,多视角解读文本,真正给学生充足的时间和有效的活动,提升其阅读能力。

谈初中科学教学中的情境创设

初中科学课堂教学要体现新课程理念,尊重学生的学习需要,运用多种教学方式和手段,引导学生积极主动学习。其效果的好坏除了取决于课堂教学设计外,还取决于教学情境的创设。基于此,着重研究初中科学教学情境创设对课堂教学的指导作用。

汉字拓展性学习的思考与探索——以统编教材《“贝”的故事》为例

汉字是承载中华文化的重要工具。识字教学,既是一种能力训练,又是一种文化熏陶,更是一种习惯和修养的养成。把握统编教材特点,落实语文核心素养,就新教材的识字教学,渗透汉字思维的方式,让孩子了解汉字背后的传统文化,将"识汉字、知文化"有机融合,使识字教学散发出汉字文化的光芒,担负起传承中华文明和提升学生文化素养的重任。

试论初中数学智慧课堂的构建

要构建智慧课堂,训练学生思维,开发学生智力,发展学生智慧,促使教学形态从"知"育向"智"育转变,让学生学会学习,促进学生终身发展。文章从构建智慧课堂的核心要素是呈现智慧教育,学生的广泛参与是实现智慧课堂的关键,发挥教师的教育智慧、通过小组合作实现师生多方互动等方面,对数学智慧课堂的构建进行研究。

我国男子110m栏项目技术训练的关键性问题探讨——以刘翔七步上栏技术的时空特征数值为研究依据

研究结果显示:(1)七步上栏技术优于八步上栏技术,而且对我国选手在该项目的发展具有重要意义;(2)七步上栏技术中的起跑至第一栏的加速能力、第一栏至第十栏的过栏及栏间的速度以及节奏感对最后的总成绩提高具有显著的效应;(3)过栏重心高度的稳定性仍然是七步上栏技术训练的关键,也是影响最终成绩的重要因素;4)运动员无氧代谢能力的强弱对技术的发挥仍具有实质性的作用。研究认为:我国110m项目技术的发展趋势仍然要以七步上栏新技术为主流,在强调速度的同时,要更加注重110m技术的训练,只有技术上的精益求精才能在该项目上再创辉煌。

探究规律提高初中文言文教学实效

文言文是古人使用的语言,有着言语分离,言简意赅,历久不变的特点。文言文有其特定的语法,语序和语言含义。文言文的文章里表达的是古人的情感,而我们通过文言文的学习,可以感受到古人写文章时的心情,体会他的感受,通过文言文感受到古代的文人气息。但是,在初中生学习语文时,最怕就是遇到文言文,文言文作为考试必考题,也成为了一部分学生难以逾越的鸿沟。讲求一定辅导的方法,才能使学生冲破阻碍,越过鸿沟。