基于需求分析和心理健康教育能力提升的中小学骨干教师培训课程设计

我国中小学心理健康教育(中小学心育)的核心问题为“缺少师资以及相应的课程资源”,即“人与课”的问题。以已完成的课题研究成果“双体系三定制”心理健康教育发展模式为基础,依托现行实践课题探索出的“四阶四环”心育能力提升作为具体目标,依据OBE教育理念,制定以“导、驱、学、练、展、评、用、指、享”九步实施策略,在课程实施中取得了良好的培训效果。

湖南省“双体系三定制”乡村学校心理健康教育模式探究

基于湖南省乡村学校心理健康教育的发展现状,遵循“人中央、课核心”理念,湖南省教师培训师团队以心理健康教师专业成长个性定制、学校心理健康教育服务量身订制、区域推进心理健康教育协同定制等为途径,探究心理健康教育师资培养体系和课程内容建设体系的构建模式。

浅谈新课改背景下历史教师的专业成长

新课改强调师生的共同互动、共同成长。那么,新课改背景下的教师该如何顺应这场新课改呢？我觉得在学生成长的同时,教师也必须加强自身的专业成长。 什么是教师专业成长？教师专业成长包括哪些方面的内容？首先,苦练基本功：一口标准的普通话,一手漂亮的字,准确的表达能力和敏捷的反应能力是一个好教师所必备的自身素质;其次,掌握现代教育技术,培养现代化教育意识与教育教学能力；再次，树立自我反思、在“做中学”的实践观念。当然，这些是任何一名老师都必须要加强的，但作为一名历史老师，我要谈的专业成长远不止这些。

教学实验之“临帖、入帖、出帖”

这几年,北有杜郎口,南有生本教育,因其课堂改革实验,更因其高分的终端显示,正以＂草根＂的力量,由下而上地推动着以＂小组合作＂为平台的自主、合作、探究学习的深入、升华。

让朴素的德性自由地生长

南岭地区是全国瑶族的主要聚居地，这些年来，女书、长鼓舞、盘王节、耍歌堂、瑶歌、瑶服都相继申报成为国家级非物质文化遗产。寻找德育新资源，建设学校德育生态，在保护、传承非物质文化遗产的大背景下，自然有了一次跨界行动。长鼓舞、耍歌堂、盘王节，对于瑶族先人来说，意味着什么？是他们的生活，是每天都在享受的生活。瑶族先人，正是在长鼓，在耍歌堂，在众多诸如盘王节的活动中，滋润着，生活着，创造着，享受着。女书、瑶歌、长鼓，更是生命、情感的记录与传承。情到深处，歌之舞之咏之，此乐何极。

带着学生一起去家访

家访越来越回归班主任的日常。有一次突发灵感,去家访时带了两名学生,从头到尾都可以感受到他们的开心,原来是家长提前准备了一些水果或零食在家,我和家长交流时,他们就可以痛快地分享好吃的。更重要的是,有了学生的加入,家访也变得透明和富有生机。一是学生们参与家访直接明白了班主任家访的出发点和目的,会把这些认识传递给更多的同学,不仅不再害怕班主任到自己家里去,甚至还会主动邀请。