江华瑶族自治县

江华瑶族自治县(以下简称江华县)位于湘、粤、桂三省区交汇之地,为革命老区县、库区移民县、国家扶贫开发工作重点县,是全国瑶族人口最多的县,被誉为"神州瑶都"。近年来,江华县委县政府始终把教育作为最大的民生,摆在优先发展的战略地位,把教育作为阻断贫困代际传递的重要手段,加快教育发展,并将之作为经济社会发展重要的智力支撑和人才保障。

民族团结之花绽放瑶都——湖南省江华瑶族自治县民族团结教育小记

湖南省江华瑶族自治县地处湘、粤、桂三省（区）交界处,是瑶、汉、壮等24个民族杂居的国家扶贫开发工作重点县,也是湖南省唯一的瑶族自治县,被誉为＂神州瑶都＂。全县共有中小学、幼儿园341所,在校学生87780人,其中少数民族学生占81.3%。近年来,江华县把民族团结教育作为民族教育的重要组成部分,努力探索民族团结教育的新方法、新途径。

农村学校如何开展地方特色劳动教育

习近平总书记在全国教育大会上强调:"要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。"那么,农村学校如何结合地方特色,因地制宜开展劳动教育?

做好统筹协调文章 促进民族教育发展

江华瑶族自治县位于湖南省正南边陲，地处湘、粤、桂三省（区）交界的南岭山区腹地，辖22个乡镇、1个林业采育场，总面积3248平方公里，总人口46万，其中瑶族人口占65％。受历史、社会诸多因素影响，解放前，江华的教育基础十分薄弱，设备简陋、校舍破旧，学校分布不合理，教育质量低下。1955年成立自治县后，

让每位教师会用数字资源上课——江华县教学点教师培训有感

“通过听讲座，观看了大量的视频、示范，欣赏了名师的教学风采，领略了独特的教学风格和先进的教学理念，对今后的教学应用与创新有极大的启发。信息技术的运用．会让我在未来教育的道路上走得更稳、更有信心。”江华县陈燕芳老师参加完县里组织的教学点教师集中培训后，在学习笔记和教学应用体会中如此写道。

牢固树立五个观念 全面提升教育质量

学校教育要面向全体学生，要促进学生全面发展，这是一条基本的育人原则。在此基础上，应从全方位、宽领域的视野来理解育人的丰富内涵，结合新课程的相关要求，进一步创新育人理念。

少数民族县建设教育强县的思考

如何有效地加快推进我县的教育强县建设,是每一位教育工作者当前必须群策群力抓紧抓好的一件大事。

让红色文化浸润孩子成长

校本课程是推动学校内涵发展、品牌建设、特色创建的持续力量。构建基于农村学校条件和文化的校本课程,是每所学校的追求。江华瑶族自治县(以下简称"江华县")大石桥中心小学充分结合地域文化,创设了具备地域文化特质的"红色文化校本课程"。一、红色文化为课堂提供了生动的教材江华县有深厚的革命传统,孕育了江华(最高人民法院原院长)、李启汉、陈为人等老一辈无产阶级革命家。其中,江华同志的革命经历是很好的课程资源,充分传承、挖掘江华同志的人生历程和精神,将江华同志为代表的红色文化引入校园,为学校红色文化校本课程的开发提供了丰富的资源。

“春晖”——教师成长的内驱力

我真正与“春晖”亲密相拥是在2016年12月2日。这天，“2016’春晖学院江华研修班”在江华瑶族自治县开班，我参加了开班仪式，也聆听了王崧舟等名师、专家的课，就像一条小鱼儿在王老师浩瀚大海般的课堂里汲取养分，终身受益。

以创新为引领 全面提升新课程改革推进实效

当前，基础教育课程改革是教育改革的主题，也是实施素质教育的核心。随着新课改工作的不断推进，各种困难、问题和困惑越来越凸现出来。因此，要充分认识当前课程改革的现状及其艰巨性和紧迫性，就必须牢牢把握创新这一灵魂，采取切实有效的措施，扎实推进新课程改革，全面提升教育教学质量。

新型师生关系的构建与教师自身的建设

新型师生关系强调教师和学生在人格上的平等，在交互活动中的民主，在相处氛围上的和谐。它的核心是师生心理相容，心灵互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系；它的宗旨是本着学生自主性精冲，使他们的人格得到充分发展。

少数民族地区本民族文化校本数字资源的建设和应用

从少数民族地区学校校本数字资源建设和应用的现状出发，对校本资源建设的原则和应用策略提出了一些见解。并运用这些原则和策略对当地学校的民族文化校本数字资源的建设和应用进行了指导，效果良好；对其它少数民族地区学校的本民族文化校本数字资源的建设的应用也具有参考价值。

时光之书(组诗)

黄昏，父亲在修一架犁我所描述的场景在一片空旷之地上有那么多事物因为时间而渐渐失去光泽却又在这个黄昏。

教师主体地位与科学、高效的探究课堂教学

新的生物课程标准倡导探究性学习。探究教学以学生为中心,并非忽视教师的作用。教师主体作用的发挥,犹如一剂催化剂,可加速探究目标的实现,是科学、高效的探究课堂教学的必由之路。本文从搭建探究的平台,必须发挥教师的主体作用;科学、高效的课堂,需要发挥教师的主体作用两个方面进行了教学实践。

民族地区教育推进县域乡村振兴的实践探索

乡村振兴,人才是关键。长期以来,乡村人才的素质、数量、结构等都与乡村振兴的要求之间还存在较大差距。进入新发展阶段,全面推进乡村振兴,加快农业农村现代化,乡村人才供求矛盾将更加凸显。加快推进乡村人才振兴,培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"工作队伍,基础教育具有义不容辞的责任。乡村振兴支撑的是产业振兴,产业振兴靠的是人才振兴,人才振兴靠的是教育,抓教育就是抓乡村振兴。

刘朝善诗选

乡下的山似乎总是绿色的 是因为我没有注意 草木的凋零与生长 彼此的生活过程 都随岁月变更 立春之后的天气