对江南大学师范学院近期发展的若干思考

本文在考察世界高师教育体制发展脉络和我国高师教育体制改革实际走向的基础上 ,首先从多个角度分析了江南大学发展师范教育的现实意义。其次 ,比较论述了封闭式和开放式两种教师教育模式的优缺点上 ,提出我校宜采用渐进式的改革思路、积极探索适合我校实际的师范教育模式 ;并且建议以本科层次小学教师培养为增长点 ,拉动我校师范教育层次和水平的整体提升。最后 ,逐一略述了我校当前发展师范教育需要优先解决的教育观念文化融合。

论高等师范教育实践课程的变革

高师现行沿用的教育实践课程制度存在课时总量不足 ,学科课程与实践课程比例失衡 ;以教育实习为主 ,形式单一、实践与理论隔离、内涵缺失等问题。由此出发 ,教育实践课程改革应在以下层面进行 :增加教育实践课程课时总量 ,使学科课程与实践课程取得动态平衡 ;形成多阶段、多形式的教育实践内容体系 ;整合理论与实践 ,创生新的教育实践模式 ;更新评价理念 ,合理运用多种评价方式。同时 ,教育实践课程改革还要特别关注硬件和软件建设。

师范生教育科研素质培养的理念与路径

“教师即研究者”,是当今教育界普遍认同的理念和努力追求的目标。职前教育必须为师范生成长为研究型教师奠定坚实的基础。我们应当确立教育科研素质优先发展、全面发展和终身发展的理念。增设教育研究课程模块、优化教育实践活动课程的内容和形式、开展专题性的研究性学习活动等,是培养师范生教育科研素质的主要路径。

师范生教育技术能力培养模式的创新与实践研究

教育技术能力是教师应该具备的一种综合的现代教学素质,仅靠一门公共课程很难保证师范生系统深入掌握相关的教育技术知识和技能,必须突破传统思维定势,对构成能力的理念、知识、技能、环境等相关因素进行系统设计,形成具有可操作性的教学模式和方法体系。文章揭示了师范生教育技术能力培养中的问题,论述了创新教学模式的思路与实践做法。

“小先生制”在高等师范教育改革中的推广应用与思考

随着高师院校的进一步“扩招”,师范专业教育质量出现滑坡,师范生的专业思想不坚定、专业技能缺失、科研能力缺乏等问题逐步显现。笔者曾将陶行知先生提出的“小先生制”应用于高师教育教学改革中,进行了一些实践探索,并进而从理论层面就“小先生制”在高师教育改革中的推广意义、应用领域及实施策略等方面做了进一步探讨。

关于综合性大学举办中小学教师教育的探讨

综合性大学举办教师教育是师范教育历史发展的必然。在当前高等教育管理体制改革中 ,我国师范教育体制也发生了较大的变化 ,部分高师院校与其它非师范大学合并 ,组建新的综合性 (多科性 )大学 ,这为构建新的教师教育体系打下了基础。教师教育在综合性大学中举办 ,它可以扬综合性大学之长 ,避原高师院校之短 ,为造就创造性人才提供了良好的文 /文沟通、理 /理沟通、文 /理沟通的资源条件和文化环境。但这种趋利防弊需要在实践中加以引导和探索。

综合性大学教师教育专业发展的文化路径

教师教育专业化发展趋势要求教师教育大学化。努力实现教师教育文化在综合性大学里的生长,是综合性大学教师教育专业发展的内在要求。建立教师教育教育(师范)学院化的制度文化,加大教师教育专业学科文化建设,促使大学文化与中小学文化的融合是综合性大学教师教育专业发展的文化路径。

关于师范新生心理健康状况的调查研究与对策指导

目的:探讨师范新生心理健康状况及指导策略;方法:采用UPI对266名师范新生进行测试、统计、分析;结果:大学新生心理可能有问题的人数占38.3％,男女生、文科与艺术类学生之间在心理问题上存在显著差异。这一结论说明加强对大学生进行心理健康教育、开展心理咨询与辅导活动已刻不容缓。

教学设计在大学生协作学习中的应用

文章针对大学生在学习中碰到的问题,试图在建构主义理论指导下的协作学习模式中加以解决。在协作学习的过程中,必须坚持进行以学为主的教学设计,这样才能完整、准确、科学地进行协作化学习,从而真正解决大学生面临的实际学习问题。

论策略管理与学院发展

策略管理的观点在工商业的应用十分普遍,而把这种观点应用到教育组织里只是近几年的事。本文通过对策略管理的讨论,揭示了目前高校规划管理中的问题,指出了高校实施策略管理的策略与方法。

发挥江南大学学科优势,主动为教师专业化发展服务

综合性大学举办教师教育,必须充分发挥自己学科的整体优势,始终要以主动适应、主动服务于基础教育改革和发展为办学宗旨,积极为当地中小学教师校长专业化发展服务。把职后教师培训作为学校教师教育未来发展的生长点,通过职后教师教育来提高师范学院教师的专业水平,反哺于职前教师教育工作。

《红楼梦》象征主义创作方法初探

《红楼梦》一直以现实主义创作方法为世人所关注 ,所谓“追踪蹑迹”、“实录其事”是也。这只是其创作方法的一个方面 ,如果完全是“实录其事” ,宝玉口衔“宝玉”而生 ,林黛玉为“还泪”而来 ,则如何解释 ?《红楼梦》其实有许多地方显示了浪漫主义、象征主义的创作方法。文章从黛玉哭哭啼啼、泪水不干、诗作都是悲苦之作出发 ,结合该书在第一回、第二回、第五回大量描写的悲苦意象 ,指出该书在塑造黛玉形象时充分运用了象征主义创作方法。然后又从宝玉等形象的塑造中阐发其创作方法 ,指出《红楼梦》一书其实是贯穿了这种创作方法。该创作方法对深化人物形象意义。

阿Q与庄子

文章撇开“阿Q精神”中的奴隶性、柔弱性、退缩性 ,剔出其内涵中的“精神抚慰性”的一面 ,与《庄子》思想中的“精神抚慰”相对照 ,提出二者的共通性 ,从而进一步指出 ,“精神抚慰”是人们在不利之时在精神上保存自己极其重要的手段 ,外在表现为翼伏、妥协、退让 ,从而为积极抗争保存了机会和力量 ,与进取亢进互为补充而成为中国传统思维的两方面 ,是有积极意义的。通过比对 ,指出“阿Q”是庄子的通俗版 。

中小学财政支出绩效评价指标体系的初步建构

指标体系设计是开展学校财政支出绩效评价的一项关键性工作。指标设计必须体现发展性评价理念并能促进学校发展;必须处理好定性与定量的关系;必须正确处理全面与精简、可行的关系。中小学财政支出绩效评价指标包括学校财力资源投入方向、学校财力资源利用效率、学校财力资源产出结果和学校发展潜力四个模块。

光合细菌与小球藻复合处理豆制品废水

对光合细菌与小球藻复合处理豆制品有机废水进行了研究 .结果表明 ,第一步用光合菌处理后 ,CODcr、BOD5分别降至 2 5 0mg/L和 185mg/L ,平均去除率分别达 89.3%和 90 .9% ;第二步用小球藻与光合细菌的混合液处理后 ,CODcr和BOD5分别降至 84mg/L和 5 1mg/L ,平均去除率分别达 6 6 .4 %和 72 .4 % .两步复合处理的CODcr、BOD5的总去除率分别达到 96 .4 %和 97.5 % .

光合细菌处理豆制品废水的研究

在厌氧及微好氧条件下 ,研究光合细菌对豆制品废水处理效果的影响。结果表明 :在 p H值为 7.5、3 0℃、微好氧条件下 ,光合细菌对废水的 CODcr去除率最高 ,且接种量与 CODcr去除率成正比。

中小学信息化建设项目投资绩效评价的理论思考

中小学信息化建设项目绩效评价就是运用科学规范的绩效评价方法,按照绩效的内在原则,对学校信息化建设的过程及其产生的效益进行综合评判。在绩效评价过程中必须遵循经济性、效率性与有效性的统一,完整性与导向性相结合,有形绩效与无形绩效相融合,当前绩效与未来绩效相并重的原则。绩效评价不能仅仅关注教育投入的产出结果,必须从输入、过程与产出的全过程来评价绩效。

光合菌处理豆制品废水影响因素的研究

研究了在厌氧及微好氧条件下光合菌对豆制品废水的处理效果 .探讨了接种量、废水浓度、废水pH值、处理温度对CODcr去除率的影响 ,结果表明 :在pH值为 7 5、3 0℃、微好氧条件下 ,光合菌对废水的CODcr去除率最高 ,且接种量与CODcr去除率成正比 .

计算机基础考试中Office操作题自动阅卷的实现

介绍了VBA的基本概念与Office文件结构的特点 ,说明了利用VBA编写Office操作题的自动阅卷程序具有简单、快速 ,易于修改等优点。给出了针对一个Word操作题实例的VBA主要代码。

教师教育一体化课程建构的理论与实践

教师教育一体化不仅要在组织形式上一体化，更要在培训方案、课程设置上真正实行一体化。设置教师教育一体化的课程，必须充分整合职前培养课程与职后培训课程的优势，扬长避短。教师教育一体化课程建构要遵循开放性、前瞻性、客观性、发展性原则，打造一体化教师队伍，建构与中小学教育实践紧密结合的职前培养课程和与大学教育紧密结合的职后培养课程。