教育信息化环境下高校教师教育技术能力的构建

教育信息化对教师的能力提出了新的挑战。本文从信息化环境下高校教师教育技术能力要求出发,分析了目前高校教师教育技术能力的现状,提出了加强高校教师教育技术能力建设的思路。

论高校远程教育的发展定位

远程教育的本质特征是“师生远离” ,表现在三个方面 :教与学空间远离 ;教与学时间错位 ;师生心理距离加大。因此受教育者需要有较强的自律能力和自学能力。这些特征决定了其发展定位应该是以成人教育、继续教育、终身教育为主。当前我国许多高校的远程教育均以应届高中毕业生的学历教育为主。在教学上采用全日制集体编班的远距离课堂教学 ,没有体现出远程教育的特征 ,没有发挥出远程教育的优势 ,是对远程教育本质特征的异化。

对多媒体教学的思考

基于目前多媒体教学现状,提出多媒体教学存在的主要问题以及解决问题的思路。

E-Learning与学校教学

E-Learning是信息化社会教育教学发展的必然趋势.E-Learning的发展,将会促使教育教学发生一系列的变革.但是,E-Learning与当前的学校教学在许多方面存在冲突.只有通过信息技术与传统学校教学的全方位整合,才能有效地解决这些冲突,从而推动E-Learning的发展.

论e-Learning

e Learning是信息化社会教育教学发展的必然趋势。e Learning的发展 ,将会促使教育教学发生一系列的变革。但是 ,e Learning与当前的学校教学在许多方面存在冲突。只有通过信息技术与传统学校教学的全方位整合 ,才能有效地解决这些冲突 ,从而推动e

试议数字化网络化背景下的教育技术工作

21世纪,人们的工作、生活方式发生了巨大变化。尤其是信息技术的高速发展,使许多新事物应运而生,而不少在当年看来很先进的东西则逐渐淡出了视野。这些变化有硬件的、软件的,更有观念的,变化是全方位的。高校教育技术部门和教育技术专业当然也不能置身其外。只有不断更新观念,及时调整思路,作好应对准备,才能不断发展自己以适应时代的要求。

Web2.0视野下对高校网络教学资源库建设的思考

网络教学资源库的建设是高校教育技术工作者的重要工作。针对当前高校网络教学资源库建设中存在的问题进行思考,分析了Web2.0对于教育信息化和网络教学资源库建设的可借鉴因素,并提出了对高校网络教学资源库建设的几点建议。