从设计感悟到学科建设——专访江南大学设计学院名誉院长张福昌教授

张福昌教授通过回顾自己20世纪60年代初走上工业设计的道路,80年代、90年代两度赴日本交流学习,回国开展设计教育改革、学科建设,创建我国第一所设计学院的经历,呈现了改革开放前后中国设计学科发展进程开启之初的基本状况。以近60年的设计感悟,思考当下设计学科建设,并强调开发传统文化遗产资源、坚持特色学科原则、构建系统性设计体系、树立培养高度设计人才的理想,做好设计的普及教育等对未来设计学科发展的重要关键所在。

江南大学设计学院视觉传达设计专业优秀毕业设计作品选

《星历》,星为天体,代表全天星斗;历为历法,代表时间洪流。人们从斗转星移认识到时间的概念,又从星星变换的规律制定出帮助人类生活的历法,还可以通过历法反推一些特别的天文现象,二者相辅相成,互相成就。

多元·开放·体验——2006年江南大学设计学院“澳门世界遗产整合”设计工作坊

江南大学设计学院所参加的“澳门世界遗产整合”国际合作设计工作坊,以澳门城市历史城区作为研究对象,在参与者的不同文化与学术背景下,因地制宜地共同探讨快速城市化与国际化影响下澳门城市历史文化廊道的风貌保护与品质改善问题。

多元协同教学方式在环境设计专业中的实践——以江南大学设计学院为例

江南大学环境设计专业始终以教育改革对时代变革作出适时的回应,近年来,江南大学环境设计专业以混合式教学、多元协同教学为触点进行改革,将多种教学媒体与教学资源相结合、课堂教学与在线学习相结合、传统教学与数字化教学相结合、教师主导教学与学生主体参与教学相结合,达到优势互补,从知识与技能的传授转变为设计方法论的传授,构建了研究型、复合型人才培养新模式。

江南大学设计学院简史

一、青山湾——初创时期(1960-1980):意识创新、实践摸索、艺术性上世纪50年代后期,新中国在一穷二白、百业待兴的背景下,进入了社会主义经济建设时期,经济发展必然对设计提出新要求。1959年秋季,在南京举行的全国轻工业厅厅长会议上。

视觉江南——江南大学设计学院视觉传达设计专业的发展历程

江南大学设计学院视觉传达专业的发展历史要追溯到1960年。当时,根据国家轻工业部的要求,无锡轻工业学院受命创立轻工产品造型美术设计专业,这是我国首个在高等院校设置以产品造型设计为主导的专业。时光荏苒,2010年既是我院建立50周年,也是中国产品设计教育发展的50年。

站在新起点上的设计探索——江南大学设计学院2012届本科毕业设计展述评

2012年6月4日-15日，江南大学设计学院2012届本科毕业设计作品展在学院公共空间隆重举行。整个毕业展览以“全景式”模式，全面地展示了工业设计、视觉传达设计、环境艺术设计、建筑学、文化创意与策划设计、公共艺术、美术学7个专业及方向毕业生的作品，分布于一楼到四楼的大厅、各个楼层公共空间及专业展厅。

“大象无形”感言——有感于江南大学设计学院“民族艺术考察与研究”特色课程的发展历程

新年伊始,江南大学设计学院"2009’民族艺术考察与研究’特色课程成果展"正式拉开帷幕。"大象无形"作为该成果展一年一度的总主题,在今年又有了新的内容。

江南大学设计学院陈原川设计作品选

1992年毕业于无锡轻工业学院工业设计系并留校任教，曾任视觉传达系主任．现为江南大学设计学院工作室主任。长期致力于教学研究与设计工作．从事汉字意象及中国图形观念性设计，组织并参与国内、国际一些活动．多次参加国内外海报邀请创作活动，海报作品曾参加德国、美国、瑞士等设计展览。设计作品曾获多种奖项。主持编纂高等艺术院校视觉传达专业系列教材及设计作品集十余本．设计专著有《母语》、《汉字设计》、《中国图案》等。

文字设计课程教学中的书法意识培养——江南大学设计学院文字设计课程教学实验

认识是设计的基础,通过对字体设计与书法艺术特征、风格、审美三个意识层面的关系进行剖析,并将四个与书法相艺术关的设计手法——"古拙"、"碑意"、"书势"、"墨韵"融入到实际教学任务当中,探讨出书法意识的培养是字体设计教学的重要课题。摘要:

二维到三维 江南大学设计学院视觉传达工作室教学实践与作品选登

"OCT-LOFT创意节"于去年年初在深圳召开,来自世界各地的业内专家、同行欢聚一堂,以"21.设计中心"为题共议设计之未来,对设计中心的讨论,即是对21世纪设计大趋向的讨论,对超设计和设计跨领域现象的讨论,对设计与城市再生及再生产策略的讨论。也就是说,设计中心既要面对21世纪初涌现的新问题,也要对这一领域的未来做出预见。

艺术因“行为”而精彩——以江南大学设计学院公共艺术系的一次“行为艺术”活动为例

因时代变迁而呈现的艺术作为社会或者个人精神生活的符号表征,自古以来就与人类的文明历史进程相伴生。人的社会生存因为艺术而具有超越现实境地的想象途径。

金色江南——记2003江南大学设计学院“X动力”设计节

In October 20O3, the School of Design of Southern Yangtze University successfully held the X-Power Design Festival 2003. Theactivity explored the truth of design from time and space, east and west, tradition and modern, art and science, culture and Robert L Peters, Iris Utikal and Michael Gais; The ones from Hong Kong are Kan Tai-keung, Alan Chan, Hon Bing-hua; The ones from mainland are Yu Bingnan, Zhang Wu, etc. All the designers gave lectures on different subjects during the 9-day activity.The lectures attracted university students all over China.

江南大学设计学院

王安霞，1962年10月生，江苏常州人。1988年毕业于无锡轻工业学院工业设汁系包装装潢专业。现为江南大学设计学院视觉传达方向负责人、责任教授、硕士生导师。中国高等教育学会设计教育专业委员会理事、中国包装技术协会教育委员会常委、中阂包装技术协会设计委员会委员、

竹林—江南大学设计学院美国国际家具展参展记

本文详细介绍了江南大学设计学院"竹林"四人设计小组~1备展2011美国纽约国际家具展(ICFF2011)的调研经历,从独特的视角折射出中国竹工艺及竹产业的发展现况,在此基础上尝试挖掘竹材的现代设计潜力,重新探求"竹林"

国际化教育理念下的研究生学风建设模式研究——以江南大学设计学院为例

国际化教育是研究生教育的重要发展趋势,本文以江南大学设计学院为例,通过调研分析学风现状,从院校管理、教师教学、学生学三个等方面提出了高校院系加强研究生国际化教育的学风建设模式。

面向社会转型与可持续创新的教学变革——江南大学设计学院院长张凌浩专访

一、学院与学科发展面对全球范围内的产业变革、我国创新产业的战略需求,以及设计内延的迭代与外延的扩展,江南大学设计学院有哪些措施来培养人才的综合实力?学院大致通过五条途径来提升人才的综合实力:第一,引入国际前沿的教育理念,并与中国的教育及产业实际相结合,形成面向未来的、具有中国特色的设计教育改革方案。

江南大学设计学院致全体校友的一封信

亲爱的校友:您好!五十载风雨传承,半世纪孜孜育人。值此江南大学设计学院办学50周年之际,我院全体师生,向您致以最真挚的问候与最崇高的敬意,诚邀您参加将于2010年11月6日在无锡举办的江南大学设计学院建院50周年院庆活动!

基于社会资源的研究型环境设计人才培养模式——以江南大学设计学院为例

社会的发展与变革影响着我国人才的培养方向,也决定着高校的人才培养模式。为解决早期环艺教学多注重美学与技法训练,难以适应当下社会需求的问题,江南大学设计学院环境设计系经过新世纪以来的不断探索与实践,初步形成了以设计研究为先导,以社会资源为依托,"以产促学、以学促研、以研促产"的设计研究型人才培养新模式。

江南大学设计学院优秀毕业设计作品

阜新海州矿身份重塑——基于自然营造学视角下的矿坑博物馆综合体设计作者姓名:郑雄凯、杨金曦(本科生)指导老师:范剑才设计说明:本设计针对资源枯竭型城市转型难的问题展开了思考。选址为我国第一个资源枯竭型城市阜新市的海州矿作为基地。该场地本身具有独特的地质资源,例如玛瑙等,亟须替代产业进行转型。