农业硕士人才培养的现存问题、国别借鉴与体系优化研究——以江南大学农村发展硕士为例

加强农业硕士人才培养对推动乡村人才振兴具有重要意义。该文以江南大学全日制农村发展专业硕士研究生为例,从生源基础、课程设置、培养机制和就业方向4个方面对农业推广硕士的培养情况进行深入分析。研究发现,现阶段研究生培养存在学生缺乏学科背景、课程设置不够合理、培养体系构建不完善和就业状况不理想等问题。在借鉴瓦赫宁根大学农业硕士培养经验的基础上,构建以人才培养目标、拓宽国际视野、优化课程建设和搭建就业平台为核心的“四位一体”农业硕士人才培养体系。

数理学科交叉融合的拔尖人才培养模式探索与思考——以江南大学为例

在建设教育强国的背景下,如何培养基础学科的拔尖人才已成为高校亟待解决的重要现实问题。文章系统分析了基础学科教育中存在的实际问题及其成因,这些问题包括学科交叉融合不足、学生创新能力培养实施不到位、学生数理基础薄弱等。课题组以江南大学理学院“伟长实验班”的实践为例,依托数理学科的交叉融合,构建了“综合选拔、信念塑造、资源协同、交叉培养”的拔尖人才培养路径,并提出了“一制三化两融合”的数理学科拔尖人才培养新思路,以期为其他高校培养拔尖人才提供参考。

从设计感悟到学科建设——专访江南大学设计学院名誉院长张福昌教授

张福昌教授通过回顾自己20世纪60年代初走上工业设计的道路,80年代、90年代两度赴日本交流学习,回国开展设计教育改革、学科建设,创建我国第一所设计学院的经历,呈现了改革开放前后中国设计学科发展进程开启之初的基本状况。以近60年的设计感悟,思考当下设计学科建设,并强调开发传统文化遗产资源、坚持特色学科原则、构建系统性设计体系、树立培养高度设计人才的理想,做好设计的普及教育等对未来设计学科发展的重要关键所在。

基于专利导航的食品3D打印技术发展路径研究——以江南大学为例

论文采用专利导航分析的方法,基于incoPat全球专利数据库,从打印原理、打印装置、打印材料3个技术分支角度,对食品3D打印技术专利的申请、授权、状态进行了分析;在此基础上从强化产业技术优势、弥补产业链劣势、填补产业链空白3个角度对江南大学食品3D打印技术的发展路径提出了建议。

2024“民生智慧·设计未来系列国际会议V:回应本质”在江南大学成功召开

2024年11月8日至9日,江南大学成功举办了主题为“回应本质”的“民生智慧·设计未来”系列国际会议V。此次会议汇聚了来自全球10个国家和地区、45所高校及行业企业的80余位设计精英学者与实践者,共同探讨设计学科的新趋势、新动态以及如何通过设计促进新质生产力和高质量发展。本次会议由江南大学主办,江南大学设计学院、教育部体验设计前沿方法与技术学科创新引智基地和《创意与设计》杂志共同承办。

师范认证背景下综合类高校声乐教学的改革与实践——以江南大学为例

随着社会的快速发展和教育改革的不断深化,师范认证已成为提升教育教学质量和促进教师专业发展的重要手段。在这一背景下,江南大学紧跟国家教育发展趋势,以“大美育”为引领、多课程为视角,对音乐学(师范)专业的主干课程——声乐课程进行了课程定位与目标、课程内容与保障、教学方法与评价机制等方面的深入改革。本文通过阐述其教学实践过程中的各项举措及成果,以期通过这一成功案例为综合类高校声乐教育的改革和发展拓宽思路。

计算机技术专业学位研究生产教融合培养模式的探索与实践——以江南大学人工智能与计算机学院为例

深化产教融合是国家推动教育优先发展、人才引领发展、产业创新发展的战略性举措。专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,为我国经济社会发展作出了重要贡献。近年来,高等院校积极开展校企合作、协同育人,不断探索产教融合创新实践路径,提升专业学位研究生培养质量,取得了良好成效。然而,基于产教融合的专业学位研究生培养还存在一些问题,相关教育工作者要在未来实践中认真思考并加以解决。文章结合江南大学人工智能与计算机学院的探索与实践,分析了计算机技术专业学位研究生产教融合培养模式的发展现状和存在问题,并提出了对未来发展路径的若干思考,以期为同类高校的相关研究提供借鉴。

高校地方特色文献资源建设的实践与对策——以江南大学图书馆为例

地方特色文献资源建设是高校图书馆馆藏建设与特色服务的重要组成部分。在梳理地方特色文献资源建设研究的基础上,阐述了江南大学图书馆地方特色文献资源建设情况。探讨了高校图书馆地方特色文献资源建设中遇到的主要问题;提出了高校图书馆地方特色文献资源建设策略,包括整体规划,争取多方力量支持,突出选题特色,多措并举拓宽收集渠道,强化协同合作,加强数字化与标准化工作等。

基于问题导向的拔尖创新人才培育模式探析--以江南大学机械工程学院为例

以问题为导向培养拔尖创新人才是新时代人才培养的理论指导和实践遵循。以问题为导向就是抓住拔尖创新人才培养过程中的核心优势,但当前高校在人才培养理念、培养模式、培养体系以及培养管理方面普遍存在一些问题,弱化了拔尖创新人才培养成效。因此,各高校需构建以问题为导向,以人才为主体、导师为主导、学校为统领的三位一体培育模式,以此促进拔尖创新人才教学改革,提升拔尖创新人才的综合创新能力。

新文科背景下新商科数智化实验教学资源建设研究——以江南大学经济管理综合训练中心为例

从新文科背景下新商科数字化转型角度,分析新商科数智化实验教学资源建设痛点与难点,针对性地从数据底座、平台构建和服务支持3个维度,筑基、融合和赋能3个层面提出实践性策略。通过自成长资源平台建设和应用实践,提出工具性、自成长性应该成为数据科学相关的商科教学资源平台建设重要指标。以江南大学经济管理综合训练中心的数智化实验资源建设成果和应用绩效实证建设策略的可行性。

产学研合作教育是培养工程应用型人才的有效途径——以江南大学生物工程专业为例

江南大学生物工程学院产学研合作教育实施五年来 ,提高了学生的思想政治素质、工程意识和工程能力、综合业务能力、创新意识和创新能力及创业能力 ,从而提高了就业和发展的竞争力。初步实现了培养工程应用型人才的目标 。

以特色求创新 以科研促教学——江南大学环境工程本科培养模式的研究与实践

江南大学环境工程本科在对国内环境工程本科教育现状进行充分调查与分析的基础上,以培养高级应用型和研究型相结合的人才为目标,借助于生物工程教学、科研和师资的优势,形成了具有鲜明环境生物技术特色的本科教育培养体系;注重实践性环节,充分体现了教学与科研相结合的特点,形成了良好的培养学生科研能力与素质的氛围;充分发挥了并校后建设综合性大学的优势,为本科学生的培养拓宽了途径,提高了学生的综合素质。

多学科交叉制糖工程创新型研究生培养探索--以江南大学为例

制糖工程属于传统食品与发酵相关的学科,是针对解决生命过程中必需的糖源问题为目标而发展起来的。随着科学技术进步,制糖工程学科与生物技术、食品科学、生命科学和现代医学等紧密结合,进一步发展形成多学科交叉融合的糖科学与糖工程研究领域。我国制糖工程专业主要以培养研究生为主。当前,多学科交叉融合和我国产业结构不断迭代更新,必然对当前形势下制糖工程创新型人才提出更高要求。文章从培养理念、师资队伍、课程体系、教学体系、教学平台等多方面,开展对制糖工程学科研究生培养方式的研究与探索,期望在实施多学科交叉融合实践下,有助于制糖工程学科创新型人才培养,为我国制糖工程学科发展贡献重要力量。

轻化工程专业教学与实践相结合的教学改革研究——以江南大学纺织服装学院为例

轻化工程专业是与企业生产实际紧密联系的专业,强调专业基础和理论知识在实际生产中的应用,重视创新思维和工程实践能力。本文以江南大学轻化工程专业为例,初步探讨了教学与实践相结合的教学方法的改革与尝试,解决课程专业知识和工程实践脱节现象,实现让理论联系实际、让理论指导实践、让实践反哺理论。以此提高学生的工程实践能力和应用能力,培养基础厚、专业宽、高素质高水平的轻化工程复合型人才。

江南大学近5届新生结核菌素试验结果分析

目的 了解江南大学新生结核菌素 (PPD)试验结果 ,为制定高校学生结核病爆发流行防治措施提供依据。方法 对江南大学 1 998～ 2 0 0 2年本科新生共 1 6 556人进行PPD试验 ,阴性者接种卡介苗 ,强阳性者登记随访 ,不采取预防性服药方法。结果 被调查学生中PPD试验阳性率为 67.68% ,其中强阳性率为 1 .38%。强阳性者中有结核病史者占 33 .77% ,有过敏史者占 1 7.54 % ,高于普通人群。新生入学后 2～ 3a是结核病的高发期。结论 PPD试验是在高校新生中发现结核病的必要辅助诊断方法。根据试验结果对学生采取不同的预防措施 。

传承与弘扬——论“江南大学民间服饰传习馆”的建设

保护和研究中国传统民间服饰是一项十分紧迫而又重要的工作。文章运用博物馆学原理来规划“大学民间服饰传习馆”的建设,指出了进行这项工作的迫切性、必要性和时间空间范围,提出了这项工作的主务是收藏、研究和传播,并勾勒出了近期与远期的建设目标。

“大学生创新训练计划项目”在轻化工程专业的实施——以江南大学为例

为了培养符合社会发展要求、具有创新能力的人才,我国面向本科生设立了国家级、省级和校级"大学生创新训练计划项目"的人才培养平台。结合江南大学轻化工程专业本科生参与"大学生创新训练计划项目"的情况,探讨该项目的实施对学生创新能力及其他能力培养的影响。

江南大学食品学院研究生培养质量工程研究

为了支撑“食品科学与工程”一流学科建设,进一步提高江南大学食品学院研究生培养质量,该文分析了研究生教育资源配置、培养方案、师资队伍、监督管理、评价体系等方面存在的问题。通过构建以研究生为主体,“研究生导师库”“行业导师库”“督导库”三位一体的智慧化平台;修订“国际化”“多元化”“科学性”“交叉性”新的培养方案;打造以国际学术教育大师、交叉型导师、产业导师为稳定三角结构的导师团,和由中国工程院院士、资深导师领衔的督导队伍;建立关键环节公示报备制度,完善激励约束制度;形成多元化闭环评价体系,显著提升了江南大学食品学院研究生培养质量,对其他学科的研究生教育改革具有一定参考价值和借鉴意义。

研究型工程创新人才培养体系的构建与实践——以江南大学食品发酵类专业为例

江南大学确立教学、科研与工程并重的教学理念,打造国家级一流师资队伍,建设优质教学资源,创新实践教学模式,优化育人环境,改革教学管理机制,系统开展了培养研究型工程创新人才培养体系的研究与实践,事实证明这一体系的构建提高了学生工程创新能力,为推动我国食品发酵科学研究与产业蓬勃发展做出了巨大贡献。

“创新实践、学科交叉”提高轻工技术与工程研究生理论创新能力——以江南大学轻工技术与工程专业为例

该文结合轻工技术与工程专业研究生培养过程中存在的理论创新能力不足问题,提出"夯实专业基础、突出创新实践、注重学科交叉"的培养理念,通过三位一体的培养模式,全面提高工科研究生挖掘工程问题的理论根源能力,提升自主创新能力。