乡村记忆

看着那一棵棵绿绿的小树、一朵朵娇艳的花儿，我不禁想起我那美丽的故乡、美好的童年，还有那慈祥的外祖母。

梵净山

梵净山是一座著名的佛教名山，是武陵山脉的主峰。位于江口、印江、松桃三县交界。它像一颗璀璨无比的宝石，镶嵌在辽阔无垠的大地上。

桂花树

我家墙角有一棵桂花树。现在秋姑娘来了，把桂花树叫醒了，它和秋姑娘玩得可开心了。这儿一簇，那儿一簇，你追我赶的。平时，我喜欢站在树下神情专注地看着这棵朴素中带着几分华丽的桂花树。

秋的旋律

看，一只美丽的花蝴蝶带走了炎热的夏天，秋姑娘合着节拍，舞动着优美的裙摆，点缀着整个大地。只见她双手一挥，瞬间，树上、田野、山间全都变了样，金黄遍野、果实累累。山间火红的枫林在柏树的映衬下显得格外耀眼，叶面上的小露珠在阳光下散发出五彩的光芒。

迷

我的家是天底下最普通不过的家庭组合，即爸爸、妈妈和我。勤劳善良的爸爸是家里的顶梁柱；年轻漂亮的妈妈是家里的后勤部长：我呢，是他们放在手心怕飞、含在嘴里怕化的宝贝，也是他们引以为傲的乖乖女。可是，我们的相处时而和谐、时而冲突。要不，你去我家看看吧!

析《种子》的两美

九年义务教育六年制小学语文第七册第八课《种子》,是一篇寓意深刻,哲理性很强的好文章。它虽然写的是学生交收集的树种,一个小女孩交的种子不多,但却使老师非常激动的事。然而文章却将自然美和心灵美融为一体,是对学生审美教育和树立远大理想教育的一篇佳作。 一、悬念美。文章三次设置悬念,引人入胜,美不胜收。一开头就讲“我”不高兴的原因:同学们交来的树种“浅黄”、“豆绿”、“掺杂着荚皮和角柄”。而并不接着写“我”做为班主任去向同学们讲明这是对完成任务不讲质量,敷衍了事的行为。这就引入一个悬念,让读者自己去思考,去寻求。接着笔锋一转,引入最后一个交树种的小姑娘,她的衣着——朴实、素雅;神情——脸刷地红了,惭愧地站在那么——自己认为采的树种不多而自责。这就又引出第二个悬念:小姑娘采集的树种到底怎样?是什么样的种子?读者自然会迫不及待地读下去。“种子一般大小,有如饱满的墨豆,每一颗都闪着乌亮的光泽。”这绘声绘色地描写,这种与前面鲜明地对比,恰到好处地、毫不夸张地表现出小姑娘做事认真踏实,一丝不苟。既无声无息地给课堂上的同学们上了一次思想品德课,使同学们反馈自己对学校老师、家长所布置的任务,是抱着什么样的态度来完成的,真是于无声处有声音。最后,文章以“?