浅谈教师进修学校教师的专业化发展方向

基础教育课程改革对教师专业发展提出了新的挑战．教师培养必须适应基础教育课程改革的需要。实现基础教育人才培养目标和课程改革目标，教师进修学校起到导向作用。教师进修学校的教师是一个地区中小学教师培训的组织者、培训者和协调者，是实施课程的研究者、指导者和服务者，因此，教师进修学校的教师必须树立全新的教育理念．注重实验工作和理论地紧密联系。拓宽学术视野．调整专业理论结构，努力提高专业素质。笔者现根据教师进修学校集教师培训、教学研究、教育技术为一体的特点．从下列几个方面定位教师进修学校教师的专业化发展方向．在此向同仁求教。一。

复盘思维在教师培训工作中的应用案例浅析

复盘,是一个围棋术语,用于做事中,就是在头脑中对过去所做的事情重新“过”一遍,通过对过去的思维和行为进行回顾、反思和探究,实现能力的提升。回顾、反思、探究是复盘的动作;提升,是复盘的结果。将复盘思维用到教师培训工作中,能够充分激发教师的内在潜力与活力,可以提升参训教师的反思能力和深入思考,让所有参与者在培训的每一环节都能心中有目标,在培训后能够及时反思过程,总结经验,促进其能力的提升。

高中数学分组分层教学模式实践探析

高中数学新课程标准更加强调学生的主体学习地位,关注学生自主探究能力的培养。但是,由于每位学生的学习能力、基础知识水平不同,所以高中数学想要对学生的自主探究能力展开有效地培养,就必须考虑到学生之间的差异性。其中,分组分层教学模式能够关注到学生的差异性,使得全体学生得到共同的发展。因此,本文结合高中数学有关内容,对分组分层教学模式的实践展开具体的分析。

初中数学课堂中教学问题情境创设的途径

课堂教学情境创设已成为教学活动中联系数学与生活的纽带、桥梁,教师在设计课堂教学情境时,情境材料要自然、真实,要联系学生的学习、生活的实际,应在学生最近发展区内,贴近学生的认识水平,不仅要能引发学生思考和探索的兴趣,更关键的是要紧扣教学知识与技能。“问题”要有效,可以让学生动手操作、实践,并开拓思维,产生问题。调动全体学生积极参与。

论如何提高初中数学课堂教学效率

初中数学课堂是学生了解数学知识、学习与运用数学知识的重要阵地,如果数学课堂教学效率低,将会浪费学生过多的学习精力,从而影响到学生的数学学习质量。因此,如何提高初中数学课堂教学效率,依然是大家所关心的重点问题。下面文章将结合初中数学课堂教学情况,就如何提高数学课堂教学效率展开如下探究,并提出几项教学要求及建议。

县级教师培训机构培训师专业标准研究

县级教师培训机构的教师培训师是专门从事中小学、幼儿园教师入职后的教育工作培训的专业人员。其专业性质决定了这支队伍除应具备中小学、幼儿园各段学科教学知识与技能外,还必须具备教师培训师所需的问题诊断、需求分析、项目设计、课程开发、培训实施与评价等专业能力。研究制定县级教师培训机构培训师的专业标准,有利于引导和规范县级教师培训机构的培训师队伍的专业建设。现针对县级教师培训机构的专业特殊性,对县级教师培训机构培训师的专业标准进行研究和阐述。