小学高年级数学中运用画图策略解决问题的实践研究

在实施新课程改革的过程中,老师们要根据新课程改革的目标和任务,对小学高年级的数学课程进行科学的设计,促进学生们对“画图法”进行高效的解题,让他们能够更好地理解问题的结构和含义,从而全方位地提升他们对这些知识的应用效果,从而促进他们的综合学习观念的培养。这样才能有效地进行实践性和创新性的教学,使学生能够更好地进行研究性学习。在小学中,“画图法”是一种有效的解题方法,它能把学生的抽象思想与图像认识相结合,增强他们对数学知识的掌握;提高小学数学解题的综合技能,帮助他们逐渐地建立起一种全面的教学理念,从而进一步增强了小学高年级学生在数学解题方面的综合技能。

信息技术与课堂教学的深度融合研究

相较于传统的教学模式,老式教学模式已经无法适应新时代的需要。除了要改变以“教师为主导”“学生为主体”的课堂结构外,还必须要将信息技术融入到教育教学当中,把教会学生知识为主的教学方式转向以能力素质培养为主的教学方式转变。在课堂中,要为学生提供高质量的学习经验,只有这样才能找到信息技术与教育教学的融合点,才能更好的发挥信息技术与课堂教学的深度融合。在数学教学中,运用信息技术优化课堂教学,提高教学效率,培养学生探索数学的兴趣,借此来提高探索数学知识的能力。

小学低年级教师如何做好学生管理工作

学生是未来的希望,教育是发展的根本。低年级学生的思想还未完全成型,正是懵懂无知的阶段。所以低年级的教育属于是学生启蒙教育,而教师也是引领学生的指示灯。小学低年级学生是义务教育的关键阶段,这一时期是学生可塑性最强的时期,也是逐步培养学生养成良好行为习惯和品质的关键时期,因此,在班级管理中,班主任作为管理者,要注意学生的这一特点。在进行班级管理时,应充分考虑学生的实际情况,结合学生的个体差异,有针对性地制定班级管理制度,以此提高学生的自觉性,培养学生良好的行为习惯,进而促进学生的全面发展。本文简要分析了小学班主任应如何立足学生特点,并合理制定针对性管理方案,以不断提高教师对小学班级管理工作水平,促进班级的有效发展。

作为一名小学班主任教师怎样做好家校沟通

在现代教育背景下,学生作为教育的主体,已经不再单方面地受到学校教育的影响,家庭教育和社会教育也是影响学生学习和成长的重要因素。班主任教师是学生在校期间学习活动的直接负责人,是教育活动的主要组织者与参与者。近些年来,越来越多的班主任教师开始注重家校合作的教育模式,充分联动家庭的力量,共同营造良好的教育模式。小学班主任教师应当在家校合作过程中与学生家长保持密切的沟通,构建家校合作的新模式,促进家校之间的互相合力教育,从而有效提升学生的综合能力。本文针对小学班主任与家长在沟通中出现的问题,提出几点有效措施希望能对小学班主任教学有所帮助。

数学思想在小学数学教学中的渗透

所谓数学思想,正是基于人们对数学的一些本质上的认识,在认识的过程中所总结的一些观点,这些观点直接影响着人们对数学的理性认知。因此,在日常数学教学过程中,通过一定的教学方法影响、教授学生提升对数学的理性认知,以此促进学生对于解决数学问题的能力,达到提升数学学习的能力,对学生的思维能力及学习能力均具有重要意义。一、引导学生进行课堂预习在数学的学习中,由于小学生的基础知识有限、认知能力不足等问题的存在,对于逻辑性强、抽象意义深的数学知识的认识与吸收需要经过一个较长的过程。为了缩短这一过程,也是为了提高课堂的上课效率。

如何做一名称职的小学教师

教育是一门艺术,教师是人类灵魂的工程师,有什么样的教师就有什么样的学生。新课改为教育注入生机和活力,同时也对教师素质提出新的更高的要求,怎样做一名称职的小学教师就理所当然地摆在我们每一个从教者面前,下面我就结合自己从事小学教学的经历,谈谈我的一些体会和感悟。一、具备良好道德素养。著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”

浅谈激发小学生数学学习兴趣的几点做法

在小学数学教学中,使学生们拥有学习的兴趣是非常关键的,因为学生们只有有了学习的兴趣,才会拥有学习的动力,无论是在学习中还是在生活中,兴趣对于学生们的成长是十分重要的,要想真正的提高学生们的数学成绩,老师们就必须对培养学生们学习数学的兴趣重视起来,从而可以帮助他们找到学好数学的有效策略,因此,老师在课堂上要给学生们了解有关兴趣的重要性,从而使他们慢慢的对数学产生了兴趣,有助于帮助他们提高数学成绩。