数学绘本在小学低年级学段数学教学中的应用

随着教学方式的不断创新,数学绘本已经成为小学低年级数学教育中的一束新光芒。通过巧妙融合了故事性与图像表现的绘本,学生能以更加直观和生动的方式来感知并掌握抽象的数学知识。老师通过运用这种教育工具,不仅拓展了自身授课的多样化,还赋予了教学方式更多的灵活性。

建构开放的小学语文课堂之我见

《新课程标准》提出:"积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。"要达到这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读指导,还要指导学生在课外进行大量的阅读。在此基础上,建立民主平等的师生关系,发挥学生主体作用,促使学生自主学习,激发课堂教学活力,从而进一步开放小学语文课堂。

初中物理实验探究式教学论议

近年来，国家不断加大对教育教学的投入力度，在新课标课程改革的推动下，教学观念与教学体制也发生了深刻变革，初中物理实验教学在新课标改革大潮的推动下，教学模式也在不断发生变化．以苏科版初中物理教学为例，文章从初中物理实验探究式教学思想的形成与发展进行论述，

探讨上好初中综合实践活动课的有效策略

综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程，它以学生现实的生活实践活动为主要课程资源，以实践性主题活动为基本教学方式。因此．综合实践活动课程必须经过校本化，才能全面实施落实到位，才能体现本课程的理念，达到本课程“以学生发展为本。促进学生全面和谐发展”的宗旨，才能体现本课程的教育价值。本文从更新观念，创新教学模式；创设主题，开发活动资源；体现主体，挖掘学科内涵三方面入手，探讨了上好初中综合实践活动课的有效策略。

如何将数形结合思想渗透在小学数学教学之中

数学思想方法是数学的灵魂,是数学素养重要内容之一,在数学教学中必须重视数学思想方法的渗透,引领学生做数学化的思考.数形结合就是一种重要的数学思想方法,现行小学教材中很多新增的内容,都需要用到数形结合的思想方法.数形结合主要指的是数与形之间的一一对应关系,就是把抽象的数学语言、数量关系与直观的几何图形、位置关系结合起来,通过“以形助数”或“以数解形”（抽象思维与形象思维相结合）,使复杂问题简单化,抽象问题具体化,帮助学生把握数学问题的本质．那么在数学教学中．怎样运用数形结合的方法，帮助学生获取知识呢？下面，本人结合自己的教学实践．谈点体会．

信息技术与英语学科教学整合的益处

信息技术与课程整合是我国基础教育改革的新视点。信息技术不仅能更好地优化教学过程，解决传统教学不能解决或难以解决的问题，还能更好地为新形势下的英语教学提供支持，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神。

语文课堂留白处,学生更进一步时

留白是一种绘画技巧,是绘画时用空白来表达一些景象。在语文课堂中,留白还可以是一项教学技巧。教学过程中,教师在导入、解析与评价环节合理运用留白技巧,能够激发学生的学习兴趣,扩大学生的思维空间,提高学生的评测能力。

“放手”并不那么容易——一节“杜郎口教学模式”物理公开课引发的思考

在素质教育下如何提高学生的有效学习?是我们教师应重视问题。本文通过《力弹力》教学案例的描述,对一节'杜郎口教学模式'物理公开课引发的思考。

浅谈英语教材板块的vocabulary教学现状及教学建议

本文分析了《牛津初中英语》教材中vocabulary板块的特点,指出了vocabulary板块教学中存在的误区探讨了创新vocaubulary板块教学、提高英语词汇学习效率培养学生综合语言运用能力的有效方法。

复述——培养英语能力的有效手段

复述就是根据自己对课文的理解,用不同的方式不同的语言重新叙述。由于复述难度较大,应由易到难,由浅入深,由简到繁,逐步深入,逐步提高。首先要讲好课文,打好基础,然后可提供一些线索,如段落大意、思考题、提示性语言或简笔画。要把复述写下来,还要复习全文,认真批改讲评。

开展多渠道的识字教学

识字教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学生阅读和写作的基础。在以往的教学中，识字教学往往是最枯燥、最无味的，学生学得苦，教师教得累。那么如何在低年级识字教学中让学生通过寻找科学的规律、有趣的游戏，引导学生掌握学习汉字的方法，让他们感受成功，体验识字的快乐，我在教学中尝试了以下做法：

小学生社会实践活动德育效应问题初探

在对小学生的思想品德培养的过程中，小学生遇到的往往不是认知上的障碍，他们面临的更多的问题是情绪障碍，甚至有的学生出现抵制情绪。这就严重地制约了德育的发展。在面对这种情况的时候，学校的德育工作，如果仅仅只是停留在简单的说教上，就很容易忽视学生们的内心感受，也就很难把德育规范变成学生们的实际行动。

小学语文课堂教学中有效训练语感的方式初探

《小学语文课程标准》指出：＂语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。＂新课程理念下的语言文字训练只有千方百计的感悟语言魅力,深化语言文字训练,才能不断提升语文学习的意义。在课堂教学实践中,笔者进行了抓住关键词句训练语感;紧扣文本语言品味语感;激发情感共鸣熏陶语感;引导学会思考启迪语感;走进文本角色体验语感;展开联想、想象活化语感等方式的语感训练探究,有了一些体会与收获。总之,只要教师在课堂教学中合理地运用多种方式,抓住时机有效地训练,就能在阅读教学中培养学生的语感能力。

关于新课程下小学数学课堂教学的几点思考

新一轮数学课程改革的浪潮滚滚而来,每一位数学教师都已经感受到它的震惊.新课程、新教材、新理念要求我们每一位数学教师必须有新标准、新姿态,以便能迅速适应新课程.一、旧观念向新观念转变为了使新课程取得预期的效果,首先要更新观念,使先进的教育理念转化为广大教师的教育行为,落实到课堂教学中去.在传统观念的影响下,教师过于偏重知识传授、接受学习、机械模仿.有些课成了执行教案的过程。

数学学习应让学生学会独立思考

数学,被誉为"理科之母",是一种"思维体操".它培养的不仅仅是学生的数学能力,更重要的是发展了思维逻辑能力、想象力、推理能力和探索能力等.这些不仅对学习有很重要的意义,而且对学生的成长有很大的影响.因此,通过数学来完善学生的思维是很重要的.本文从和蔼待生、创设情境、多种方式、鼓励质疑和探索实践五方面入手,探讨了如何让学生在数学学习中学会独立思考.

《达尔文与他的“进化论”》教学实录与评析

教学过程 一、介绍达尔文及《物种起源》师：（大屏幕展示达尔文照片）今天老师和同学们一起来认识一位科学界的老前辈。谁能说出这位老人是谁？

问题导学法在初中数学教学中的应用

在初中数学教学中,问题导学法是以问题来做导向,体现学生主体、教师主导、探究主线的原则,通过问题来引导教学,通过围绕问题而开展教学,最后通过问题来指引学生自主探究并解决,最后以新的问题结束教学.本文从保证数学问题的有效性、基于学生主体设计问题、结合实际情况设计问题、保证问题前后相互对应和以知识拓展来设计问题五方面入手,探讨了问题导学法在初中数学教学的应用方法.

与学生个别谈话的语言艺术

教师与学生个别谈话是进行思想教育的常用方式。跟面向全班的讲话教育相比，个别谈话有针对性强、反馈及时、师生感情容易沟通等优点，因而教师应当把个别谈话当作开启学生心扉的金钥匙，努力在教育实践中掌握跟学生个别谈话的高超艺术。

苦丁茶——清香在前，滋味在后

《小石潭记》这篇散文历来被誉为精品。它所以能成为精品，归纳起来有这样两条：一是作者敢于选择乱石堆中的无名小石潭作为游记的表现对象，可见作者有过人的艺术眼光；二是作者在写小石潭的景物时能驾驭自如地融进自己的感情，景随情迁，自然地形成一种凄情的艺术境界，这是作者高超的艺术智慧和艺术技能的表现。可谓是“丰美的线条、秀美的文笔、凄美的心境”。

数学与生活的联系

正《数学课程标准》指出:义务教育阶段数学课程的设计,要充分考虑本阶段学生数学学习的特点,符合学生的认知规律和心理特征,重视学生已有的经验,使学生体验从实际生活中发现数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。这一要求揭示了数学与实际生活的关系,即数学来源于实际生活,数学又为实际生活服务,这两者是相互依存,缺一不可的。因此,强调数学应用已成为改革数学教学刻不容缓的任务。