声势在小学音乐课堂中的运用实践

在奥尔夫教学法中,声势属于有效教学方式之一,要求教师以身体为乐器训练学生节奏感,运用拍手、捻指、跺脚等律动方式展开节奏训练。在声势教学法相关音乐理论传入我国以后,传统音乐课堂授课方式有了变化。在新课改背景下,小学音乐课堂可将声势教学法应用其中,结合歌曲特点,选择节奏练习方式,促进学生音乐能力发展,提高音乐素养。本文介绍了声势教学理论,探讨了声势教学法在音乐课堂中的应用优势,并对具体教学策略详细说明,期待提高小学音乐课堂教学质量。

核心素养视野下的小学英语绘本阅读实施途径

在素质教育的背景下,不仅要教会学生知识技能,还应要求学生全面发展成为新时代社会所需要的人才。这就对教学提出了更高的要求。小学生年龄较小,正处于生长发育及思想启蒙的关键时期,具有模仿力强和好奇心强的特点。要求英语教师在开展教学的过程中,应根据学生的实际特征,结合学生的认知水平与兴趣爱好,选择适合学生阅读的绘本来提高小学英语绘本教学效率。

大学生社会适应发展趋势的多层线性模型研究

目的:以多层线性模型的方法探究大学生社会适应的发展趋势及其个体间的差异。方法:采用中国大学生适应量表(CCSAS)对2994名大学生进行了社会适应的现状及发展研究,并从各个学院共选取了665名学生作为对象,进行为期1年的追踪调查,最后用HLM软件进行数据分析。结果:①大学生社会适应的总体是中等偏上的,并存在性别上的显著差异(t=-4.863,P<0.001);②社会适应水平随时间发展有显著的上升趋势,平均上升速度为0.185(SE=0.052,P<0.01);③性别(t=-2.631,P<0.01)和民族(t=-2.516,P<0.05)对大学生的社会适应具有显著的预测作用。结论:大学生社会适应水平会随时间发展呈现上升趋势。

小学数学生成性教学的现状调查——以常州市某小学中年级为例

以常州市某小学中年级学生和数学教师为调查对象,采用问卷调查、访谈和教学观察等研究方法,调查了小学数学生成性教学的基本状况及存在的问题,分析了问题的原因,并提出了解决建议。

心理辅导技术对智力发育迟缓儿童适应能力的培养研究

在教育事业持续发展的背景下,儿童的心理教育受到了社会的广泛关注和重视。对于智力发育迟缓儿童,心理教育的价值主要体现于日常生活目标的实现过程中。它不仅有助于科学地弥补儿童的缺陷,而且能够深入发掘他们的内在潜能,促进其身心健康发展。文章探讨针对智力发育迟缓儿童的心理辅导技术,并提出了有效的心理辅导策略和具体的培养策略。

小学道德与法治生活化教学的策略

传统教学理念无法满足学生的学习需求,使小学道德与法治课程在培养学生良好道德品质、法律意识等方面无法发挥出真正的作用和价值。为此,道德与法治教师应以“生活即教育”为教学思想,改变教学现状,创设生活化教学情境,使学生真正参与到课堂学习中。同时,教师还应将生活化教学内容融入教学的各个环节,以拉近学习与生活之间的距离,帮助学生树立正确的人生价值理念,促进学生道德理念、法治意识的发展。本文通过分析小学道德与法治教学现状,探究了生活化教学策略。

小学高年级体育大单元教学模式的研究

小学高年级的体育教学开始包含更多的内容。大单元体育教学模式可以将过去零散的知识串联起来,对学生的体育素质进行系统培养,从而全面提高体育课堂的教学效率。新的模式也为一线体育教师带来了新的挑战。由于教师对新模式仍需要进一步地深入理解,因此在具体实施教学活动的诸多方面均存在一些问题,如教学目标的设置、教学内容的选择、教学方法的实施等。本文对存在的问题进行了初步的研究和探讨,并列举了若干课程设计案例,为体育教师的教育实践提供借鉴。

劳动教育:学校教育的新维度——新时代农村小学劳动教育的校本探索

在全校学生开展的一次劳动情况调查中发现:劳动,这项人类生存最基本的素质与能力,离我们的学生越来越远。因此自2019年下半年开始,学校高度重视劳动教育的有效落实,从环境课程、活动课程、社会课程三方面入手,丰富劳动教育的形式,拓展“立德树人”的内涵,真正把劳动教育落实到课程与实践中,在学校教育中有效落实劳动精神和品质的培育。

建构理论下自主学习小学数学教学模式构想

知识是个体与外界互动中逐步建构所得,在建构主义理论下,小学数学教学强调构建学生主动参与模式,激发学生由内而外的主动学习需求,引导学生根据自身兴趣需要,不断提高数学思维能力与学习能力.

用生活理念构建小学语文新课堂

早在20世纪初,陶行知先生就独具慧眼地提出了“生活即教育”的深刻见解,并坚信“教育只有融入生活,才能发挥出真正的力量”。时至今日,陶行知先生的“生活教育理论”依然熠熠生辉,对教育工作具有不可估量的指导意义。特别是在小学语文教学中,这一理念不仅极大地拓宽了语文学习的领域,还丰富了教学方法,使语文教学更加贴近生活、更加生动有趣。

走进生活,打开情感奔涌的河流——小学高年级语文写作情感表达教学实践探索

情以物迁,辞以情发,真情实感是写作的关键,然而,当前小学生写作存在的主要问题之一就是缺乏真情实感。小学阶段是系统培养学生写作能力的重要阶段,在写作教学中,教师应引导学生走进生活,写出情真意切的作文。本文聚焦小学高年级语文写作教学,探究培养情感表达能力的有效策略,以期为培养小学生写作能力提供有益参考。写作是对个人情感抒发进行的书面表达,但是小学生在写作过程中普遍存在语言空洞、感情淡薄、选材单一等问题.

小学音乐教学中如何正确培养学生的合作意识

音乐新课程的贯彻实施对小学音乐活动开展提出了更多要求,学生不能仅是音乐课堂的“独行侠”,而是应该自主融入到合唱等各类合作型学习活动中。因此,小学音乐教学中正确培养学生合作意识至关重要。本文从用心选材,激发学生兴趣;音乐为引,提高合唱音准;灵活指挥,陪伴学生合唱;用爱编排,赛出合唱魅力四方面入手,探讨了教学中培养学生合作意识的有效策略。

基于汉字文化,提升小学生语文素养——汉字的魅力

汉字是一种唯美的语言语文字,汉字的字形与字意,都体现出了自身的丰富内涵与文字的表现力,对于一位语文教师而言,在语文教学当中,不仅要有效地教授给学生'语言',同时,还要教授给学生'文字',让学生充分立足于认知与理解文字的基础上,让学生能够学会去鉴赏优美的语言文字,并从中感悟到文字所具有的'唯美与隽永',并能够让学生通过长期的练习,能够较好的书写出美观的汉字。而想要达到这一教学目标。

整体语言教学策略指导下的小学英语绘本教学

小学生的英语学习需要以丰富的语言环境作为依托,而教材所提供的语言环境有限,此时绘本作为教材的拓展与延伸,为学生提供了良好的语言素材和环境,对激发学习兴趣,培养语言理解能力,并获得新的生活体验来说,是一种有效的教学途径。语言学家K. Goodman(凯·古德曼)倡导整体语言教学(whole language approach or integrated whole language approach),指出语言是一个整体,不应当被肢解成语音、词汇、语法、句型,把语言分割成一个个独立的成分,会使语言丧失其完整性。本文将从整体语言教学法的角度探讨小学英语绘本的教学。

小处着眼,大处提高--浅谈小学科学实验室的有效使用

近年来,我们的教育装备建设越来越好,小学科学实验室的建设也比以前有了更大的进步。现如今在装备投入越来越好的时候,如何利用和高效使用这些装备,是我们科学教师应重点考虑的问题。本文将从一些日常使用实验室的小处,简单谈一谈如何发挥好实验室更大的作用。

小学体育足球训练中队员足球意识的培养

中国正在逐渐向素质教育迈进,正在向着素质教育国家的方向发展,而学生的身体素质非常关键,加强学生的体育锻炼也越来越受到重视。球队的精神在比赛中得到了充分展现,而且在发挥的过程中,还能培养出强大的意志力和身体素质。因此在足球训练中,小学的体育老师要把对学生的足球意识的培养作为首要目的,对足球的教学内容进行更新,让学生在不同层次和不同类型的比赛中都能够发挥出自己的作用,让学生能够自发地参与到足球活动中来,从而提升学生的足球意识和团队精神。该文对小学体育教学中的足球教学做了一些探讨,希望能对小学的足球教学有所帮助。

信息化背景下小学语文古诗词教学实践路径

古诗词是我国传统文化的精髓,古诗词在小学语文教学中占据着重要的地位,同时也是小学教学的重点和难点。古诗词教学,不仅可以培养学生的想象力和创造力,更有利于给予他们审美情趣,培养他们的爱国情怀。新一轮科技革命和教育改革推动信息技术与学科课程整合的研究进程。新课标视域下小学语文与信息技术的交互融合势在必行。本文主要结合当前小学语文古诗词教学的现状,对信息技术在小学语文古诗词教学中的应用方法进行了探讨,以供参考。

乐植·乐享·乐创·乐美——科学开发校本资源,有效落实劳动课程

劳动作为一门独立课程被正式列入课表,凸显了劳动教育的重要性。作为乡村小学,校本资源丰富,学校以“场域规划、活动推进、学科融通、项目研究”的形式,科学合理开发,以种植劳动为基础,将日常生活劳动、传统工艺劳动、公益服务劳动融为一体,有效落实劳动课程。

指向写作的阅读教学——统编教材五年级上册《松鼠》教学例谈

习作单元的精读课文教学指向的是表达方法。教学统编教材五年级上册习作单元的《松鼠》一文,教师可通过梳理篇章结构、延展思维训练和链接习作训练等途径,引导学生掌握文本表达的内在秘妙,习得表达的具体方法,从而促进学生写作能力的提升。

利用思维导图 提高“三思”能力

小学数学是一门知识体系比较完备的学科,如何教学已经有了成熟的模式,学生的思维趋于固定模式。这对于数学学科的课程改革颇为不利。基于现状,在小学数学课堂教学中引入思维导图,可有效提高学生的思考能力、发散思维能力和反思能力,从而提升学生的数学素养。