多渠道对话,复习课实现高效

数学教学是师生围绕着数学教材这一教学文本进行“对话”的过程。在小学数学的复习课教学中怎样才能实现教师、学生、文本之间的相互交流和沟通，有效地达成教学目标，从而实现高效的课堂“对话”呢？以《长方形正方形面积计算》的整理复习教学的片断为例，谈谈畅通复习课“对话”渠道，获取课堂高效的几点认识。

乡下人家

名师课堂开课啦!我们每期会请一位名师特教点评作文，逐句点评，深入分析。机会难得，不容错过。本期我们请来了四川省小学语文特级教师，宜宾市名师周兴琼老师。周老师从教已经30年了，她一直希望同学们能“按自己的想法，用自己的语言，写身边发生的事情”，自然流露，随心表达。

麻烦哥

我们班有个麻烦哥，那就是李秋余。一次考试时，麻烦哥居然没带笔，只好借了一支。没想到，他用着用着笔没墨了。这时，麻烦哥看见地上有一支铅笔，于是捡起来就开做卷子。考试结束了，麻烦哥长长地叹了口气：“终于做完了。”老师看到卷子说：“李秋余，你的卷子还有一面没做呢!”大家不约而同地说：“麻烦哥呀麻烦哥，你何时才能不麻烦!”

护蛋行动

星期四，李老师在品德课上宣布全班进行一场护蛋行动。护蛋时间为一天。护蛋要求：1．蛋不能是熟的，要生的。2．蛋不能被打碎，否则就算失败。大家听后，提心吊胆地接受了任务。有些同学没精打采，有些同学闷闷不乐，有些同学忐忑不安，我倒是迫不及待。