融合江郎特色,落实核心素养——江山中学基地建设的探索与实践

教育的魅力在于独特与创新。每一所学校所在区域不同、区域背景和文化积淀不同,学生的组成和个性也不相同,这些因素使得不同的学校有着不同的“特质”。江山中学在两年的基地建设中便是依着其特有的乡土特质,尝试融合江郎特色发展学生的生物学科核心素养。同样是两间教室,以前只能开设几节实验课,如今成了学生们分组学习、动手实验、自主阅读、查阅资料、研究学习的学科教室;同样一节课,以前教师当主角,关注的是如何有效率地教,如今学生们是主体,更强调如何高效率地学;同样是在浙西的小城,以前学习局限在教室,局限在书本,如今室内建起了植物工厂,学生已经充分体验到栽培金针菇,参观蜜蜂房、酿猕猴桃酒的实践学习乐趣。

县域优质高中构建领军教师培养路径的探索——浙江省江山中学的实践

领军教师是教师队伍中的佼佼者,是一所学校教师梯队发展中的中坚力量、示范性标杆。领军教师的培养不仅有利于提高学校当前的教育教学质量,而且有助于为学校的长远发展创造条件。浙江省江山中学结合自身实际,从制订领军教师培养体系表、建立“星”型领军教师培养机制、建设相关配套制度等方面入手,进行了构建领军教师培养路径的探索。

农村初中生家庭因素对学习成绩的影响调查及改变策略——以江山中学物理学科为例

学习成绩的优劣是评判一个学生是否优秀的重要指标之一。文章从学生的物理学科学习成绩入手,分析了影响学生成绩的家庭原因,研究了家长的教育方式、文化水平,以及家庭学习环境对学生成绩的影响,引导家长不断提高自身的综合素质,给学生提供良好的学习环境,帮助学生提高学习成绩。

江山中学1984～1987年学生视力下降原因分析

1984～1987年全校学生视力不良率逐年上升,分别为:22.6%、38.2%,43.3%和47.1%其中视力最差的高三①班视力不良状况日趋严重,其不良率逐年为37.7%、64.7%、72.4%和80.1%。对学生视力下降原因我们调查分析为下: 1986年12月,我在各年级抽取一个班学生进行了视力、课业负担及用限卫生等项目的调查,其结果如下:

中学生英语自主学习策略的培养

在自主学习能力培养中,学习策略起着重要的作用。本文探讨了目前中学生英语学习策略运用中所存在的问题以及策略培养所涉及的需要注意的几个问题。

简谈中学体育教学引入拓展训练的可行性及途径

在全面深化教育改革与推行素质教育的今天，体育教学已经被摆在了重要位置，国家教学大纲要求学校体育教育要以“健康第一”为指导思想，体育新课程标准也对学生全面发展做出了全面解读。基于以上背景，中学体育教学实践面临新的教育环境会呈现出怎样的发展状态就值得人们深思。笔者从中学体育教学特点出发，论证引入了拓展训练的可行性研究，并提出引入途径，以期为学生全面发展、素质教育全面改革提供理论依据。

论中学物理创新思维能力及其培养

中学物理创新思维能力的培养是人才培养的关键。为探明高中学生物理创新思维能力跟诸多因素之间的关系 ,进行了抽样调查 ,应用 SAS软件进行了分析。并提出教改的相应对策。文中还提出在中学物理教学中如何培养创新思维能力。

基于核心素养的地理野外考察活动教学——以江山市西山公园的滑坡、崩塌灾害点的考察为例

文章主要基于笔者在江山市的两处地质灾害点进行的野外考察活动,探索在野外识别滑坡和崩塌的方法,探究两种地质灾害的成因和危害以及在面临自然灾害时的正确应对方法。开展野外考察活动,不仅能拓宽学生学习的空间,激发学生学习的兴趣,发展学生的综合思维能力,更能有效地提升学生的地理实践力。因此,笔者认为开展地理教学应抓住实践活动这一突破口,跳出传统课堂的局限,充分发挥野外考察活动等地理实践性活动对培养核心素养所具有的特殊功能。

例谈生物试卷讲评课中学案应用策略

试卷讲评课，能帮助学生纠正错误，梳理知识，提升解题的能力和技巧，是知识落实的重要课堂组织形式。运用导学案进行试卷讲评，更能有效帮助学生理清解题思路，梳理核心知识点，呈现题型变式，拓展学生思维。本文结合教学实际，探讨了生物试卷讲评课中运用导学案的四种组织形式。

ChemBioOffice Ultra 2008在中学有机化学教学中的应用

化学教师在编排有机化学练习和试卷资料的过程中，所需用到的各种有机分子结构简式的编辑是令人非常头疼的事情。因为它们很难通过一些常用的桌面编辑软件完成（包括Office和WPS等）；此外，在课堂教学中对于有机化学分子模型的描述、以及有机化学分子空间结构的展示等都是困扰我们广大师生的一大教学难题。一旦遇到复杂有机分子的空间结构，仅凭教师的口头阐述对学生来讲因过于抽象而难以接受。

软件虚拟情景下中学天文实践活动设计——以“stellarium”为例

受现实条件的限制,真实情景的天文实践活动在推广上难度很大。不过,随着一些天文软件的出现,如"stellarium虚拟天文馆""WWT万维天文望远镜平台""太阳测量师"等,画面逼真清晰、还原度高、数据科学准确,而且可以任意切换时间与地点,能够很好地模拟各种天文景象,摆脱现实条件的限制,提高教学效率。

例谈生物学教学中学生图文转换能力的培养

图表是一种语言。在教学中，该语言的运用可以使抽象、枯燥的文字变得直观、具体，同时又能揭示事物的内在联系；在高考中，图表往往是检测学生能力的一种很重要形式。图表信息题对能力的考查通常是在分析、理解和应用水平上考查学生的认识能力和对生物学基本知识的掌握情况，一方面是考查学生对生物学常用图形的识别；另一方面是考查学生用图表的表达方式描述生物现象和生命活动规律的能力。而准确解答和运用图表，要求学生具备较强的图文转换能力。

基于信息技术初中语文翻转课堂的实施——信息技术与中学语文课堂教学有效融合的研究

翻转课堂是一种信息技术与课堂教学有效融合的教学模式。翻转课堂教学模式颠覆了传统的以教师为中心的教学理念,强调“学习是学生自己的事”,充分体现了学生的学习主体性;翻转课堂还改变了“先教后学”的传统教学流程,体现了“先学后教”的教学程序。文章阐述了信息技术支持下初中语文翻转课堂的有效实施。

培养农村初中学生数学核心素养的几点做法

数学作为最重要的学科之一,对推进素质教育、提高学生整体素质,以及学生今后的发展有着很深的影响。教师若想要提升农村初中学生数学学习的能力和水平,就要运用现有条件,适当转变教学思想和方法,以更好地培养学生的数学核心素养,增强学生数学学习的兴趣和数感意识、实践意识、创新意识等。文章基于农村初中学生的实际情况及教学现状,从统一思想认识、立足农村生活情境、在课堂上善于展现数学美、开展分层教学、重新定位教与学的关系、积极开展数学实践活动、引导学生学会反思等方面,探讨了培养农村初中学生数学核心素养的一些做法,以期对农村初中数学学科的教学发展以及学生未来的发展起到一定的积极作用。

信息技术与中学数学课堂教学有效融合的研究

初中数学课堂教学借助信息技术的有效深度整合,对于新课程改革和课堂教学效率的提升有着重要促进作用。教师可以借助信息技术,创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣;化抽象为直观,凸显中学数学本质,突破教学难点;设计在线练习,实现实时检测和评价;利用信息资源重新构建课堂,创新教学方式。

浙江省江山市乡土地理研学课程资源开发

随着地理新课标的实施,学科核心素养培养成为中学地理教学研究热点,其中,地理实践力素养培养将地理教育延伸到课堂之外,地理研学课程开发也逐渐进入地理教研工作者的视野。文章结合浙江省江山市自然与人文地理条件,优选出三条地理研学线路,从研学准备、研学点景观特征与知识定位及学习任务、研学效果评价等方面进行研学课程设计,期望为乡土地理研学课程资源开发提供有益参考。

例谈中学生物学教学中图的合理搭配运用

以图促学，是教学中一种十分常用的辅助教学手段。图的形式多样，内容生动活泼，效果直观具体，是学生们很愿意接受的一种知识载体形式。运用图形可以大大提高一节课的学习效率，而要达到这样的效果，一定要注意在教学中各类图形的合理搭配运用。

中学生手机依赖的心理机制与干预研究

随着我国科学技术的高速发展,互联网和智能手机的不断普及,中学生使用手机的比例不断攀升,导致中学生手机依赖现象日益严重化。中学生对手机的过度使用和依赖已经对他们的身体健康、心理健康、日常学习等造成了严重的影响。文章从心理学角度出发,分析了学生手机依赖的主要心理机制,探究了干预措施。