挖掘竹文化 创设学校特色——龙岩市江山中心小学倾力打造特色文化

江山,位于国家级梅花山自然保护区南麓,这里自然资源极其丰富,尤其是那些得天独厚的竹林资源及其衍生而来的独特地域文化,为开发乡土课程、创设学校特色提供了极其有利的条件。因而,在实施新课改的几年中,我们依托地域特色,有效结合山区自然资源,找准实践突破口,确立了＂以竹育人,特色兴校＂的办学理念,希望由此促进学生的个性化发展,改进农村教师的资源观、教育观,进而促进农村教学质量的提高。

统编小学《道德与法治》教材中“活动园”栏目的应用

统编小学《道德与法治》教材新设一系列栏目,助力教师实施道德与法治教学。“活动园”是该教材的重要组成部分,重在助力教师摆脱说教形式,组织实践活动。但是,到目前为止,“活动园”栏目的应用情况不尽如人意,存在诸多问题,如教师尚未正确认知“活动园”栏目,没有制订相应的教学目标,教学活动形式缺乏创新性,教学评价以教师评价为主。在实施小学道德与法治教学时,教师要解决当前教学问题,善用“活动园”栏目。基于此,文章先论述了“活动园”栏目的应用问题,接着具体阐述了“活动园”栏目的应用策略。

“双减”政策背景下小学数学作业设计策略研究

布置作业是为了帮助学生巩固课堂内容,加深对知识的理解,以及有效锻炼学生的思维能力和独立思考能力。“双减”政策背景下,需围绕“多能、多样、多层”三个维度丰富小学教学作业的内容和形式,让作业的目标更加明确和具体,也让小学生能够乐于完成作业、善于学习。文章从探析“双减”政策的内涵出发,从“减”与“加”两方面分析小学数学作业的设计特点,并提出了具体的作业设计策略,旨在提升数学学习效果。

利用乡土资源开展小学综合实践活动的探索

小学综合实践活动应根据地区区域资源,结合学生的生活经验、兴趣爱好、个性特点选择相关主题组织活动。教师利用丰富的乡土资源开展小学综合实践活动,拓宽学校综合实践活动的教学内容。文章结合学校所处区域,选取"老区""景区""农区"和"山区"资源进行拓展,既满足了学生个性发展的需要,又体现了农村学校的办学特色。

让流行音乐推动小学音乐快乐课堂构建

随着网络文化的普及,流行音乐元素以势不可挡的趋势涌进校园,身处文化多元化洪流中的小学生成为了流行歌曲的狂热爱好者,流行歌曲自由洒脱的模式符合现代小学生追求个性自由张扬的思想风格。本文探究流行歌曲为一种课程资源纳入到课堂教学中的可行性和必要性并为其作为课程资源进入音乐课堂教学提供试验策略。

浅谈农村小学综合实践活动课程资源的开发与利用

劳动与技术教育是小学综合实践活动的内容之一,开展校园种植劳动教育实践活动,利用当地农业基地,重视家长资源,建设校园劳动基地,有力依托社区资源,优化整合教材资源与校本课程资源,丰富农村小学综合实践活动的内容。

浅谈小学综合实践活动与学科教学的有效整合

综合实践活动是随着我国教学改革不断发展而在小学阶段所开设的一门新型实践性课程,这就要求教师在教学过程中要突破传统的思维禁锢,不断融合其他课程中的有益内容以发挥其最佳教学效果,促进学生的全面发展和综合素养培养。

农村小学数学活动开展的探索

开展小学数学活动是培养学生综合能力的重要途径。数学活动能让学生感受数学来源于生活,数学就在身边,让学生积极参与到数学活动中,培养学生的动手能力,发展学生的创造性思维。

问题教学法在小学体育教学中的运用探讨

问题教学法引入小学体育教学中,能够以丰富的教学情景,将小学生融入体育学习中,在增加小学生体育学习兴趣的同时,提高其对体育教学的重视度和参与感。小学体育教师在问题教学法的引入过程中,需要充分结合小学生的学习特点进行教学方式的设计,本文将针对问题教学法在小学体育教学中的运用进行探讨,旨在对小学体育教育事业有所帮助。

借助信息技术成就小学数学高效课堂——以苏教版教材二年级下册“数据的收集和分类整理”的教学为例

当今社会是信息社会,计算机、多媒体、互联网信息技术已经渗透到生活的各个角落,正在悄悄地改变我们的生活。随着互联网信息技术在教育领域的不断普及,传统的“一支粉笔一张嘴”教学模式已经被颠覆,借助信息技术不断创新出来的教学模式让学生有了不一样的情感体验,也大大提高了小学数学的教学效率。

小学数学情景图的教学探索

人教版小学数学课本中，有着五颜六色的情景图。这些情景图形式多样、内容丰富，且与学生生活紧密相连，深受学生的喜爱，为学生学习数学提供了探索的平台。在教学中利用情景图吸引学生的注意力，引导学生发现图中的信息，能唤起学生学习数学的欲望，提高教学效率。

小学数学教学中培养学生数学阅读能力路径探析

数学阅读能力,在学生的数学学习中,发挥着重要的作用。通过培养学生的数学阅读能力,能有效拓宽学生的思维,提升文化素养,培养终身学习的能力。然而,在当前的数学教学中,部分学生缺乏良好的阅读习惯,存在不愿读、不会读、读而不思等问题,影响了学习的效率。因此,教师要积极革新教学理念,创新教学方法,在贯彻落实新课程改革精神的同时,以教科书为载体,通过以纲导读,以笔带读,以练促读,以思启读,内外兼读等教学方式,培养学生的数学阅读能力。

在师生互动中提高小学语文阅读教学质量——以《两茎灯草》教学为例

本文论述利用师生互动提升阅读教学质量的方法:通过师问生答激发学生的求知欲和学习热情、通过师生合作梳理文本。

构建以学生为主体的小学语文高效课堂

本文探讨构建以学生为主体的小学语文高效课堂策略,提出要以学生需求为目标,培养学生学习的兴趣;以语言训练为中心,培养学生的语文核心素养;以语文教材为方向,培养学生的创新思维。

谈构建小学音乐高效课堂的方法

小学音乐教学是培养学生审美水平和创新意识的关键课程,在新课程改革中,小学音乐被看作一种特殊的艺术学科,在不断地探索和尝试新的教学方向和思路。文章主要结合了作者近些年的教学经验,从创建和谐教学氛围、创新教学方式和运用合理评价方式三个方面简要分析了构建小学音乐高效课堂的方法。

例谈小学科学实验教学方法的创新

教师在日常的实验教学中积极探索实验教学的新方法，提高实验的有效性，使学生在“做中学”，培养学生的探究能力、创新精神和科学素养。

信息技术在农村小学数学教学中的应用

本文提出利用信息技术再现农村生活情境,利用多媒体进行数形结合探究,利用信息技术进行图形引导教学以及利用信息技术直观呈现数学知识等策略,激发学生的数学兴趣,启迪学生的数学思维,优化教学内容,突破教学难点,提高课堂教学效率。

提高农村小学数学课堂互动性的途径

本文阐述小学数学互动教学的内涵,基于农村小学数学教师沿用“满堂灌”教学模式的现状,论述提高农村小学数学课堂互动性的途径。

发挥信息技术优势提高农村小学数学课堂教学实效

伴随着科学技术的快速发展,依托“互联网+”平台,计算机网络技术为义务阶段小学数学的课程改革带来了新的发展机遇,我国教育事业也由传统的课堂教学方式向信息化教学进行了转变。基于计算机网络技术环境下,如何提高农村小学数学教学质量这一问题,值得数学教师不断深入研究。文章首先研究了基于信息化环境下,将网络运用于小学数学教学创新实践的优势,接着探讨了基于计算机网络技术环境下的小学数学教学模式改革的几点建议,希望能起到一些抛砖引玉的效果。

如何落实农村小学低年级语文阅读课堂教学的有效性

随着社会现代化信息技术的不断发展,人们的阅读频率也随之下降,碎片化、零散化的阅读方式无法切实实现人们精神素养的有效培育,为此,语文阅读教学的重要性变得越来越突出。作为人们学习阶段的起点,小学低年级阶段能否养成正确的语文阅读习惯,激发学生的阅读兴趣成了当前语文阅读教学的难点问题之一。再加上农村教学资源的不断缩减,更加剧了低年级语文阅读教学工作的开展难度。本文以人教版教材作为研究基础,围绕农村现有的语文阅读教学资源以及小学低年级学生的学习习惯以及年龄特点,探讨了农村小学低年级语文阅读课堂教学工作开展的有效策略,希望能够调动学生主动阅读的情绪的同时,充分发掘语文阅读课堂教学的有效性,让语文阅读课堂教学变得更加的饱满精彩。