因事说理,据实而论:议论文回归论述本真的路径——基于新高考“情境任务型作文”的写作取向

在新高考“情境任务型作文”写作中,为有效避免偏离“事件”核心指向的问题,应将整个论述置于具体情境中,探究事件的背景、缘起和走向,就事设问,挖掘问题本质,本于事而释其疑,最终妥善解决问题,还原论述的本真之道。

让形式和内容统一起来——浅谈学校教研组建设

教研组是学校教学职能部门为了便于实施课程计划,落实日常教学的过程管理,以相同学科教师为组成人员的基层教学研究组织。高素质的教研组队伍是学校提升教学质量的前提,然而,在当前教育教学实践中,教研组的工作往往难以落到实处,教研组活动往往流于形式，很少有实质性的内容，当然也就无法取得实效，很难使教研组的建设起到引领教师专业成长的作用。

初中学校信息技术学科建设的思考

随着信息时代的进步,社会对学生的要求越来越高,信息技术学科逐步成为了提高学生信息素养最重要的方式。本文笔者结合自身的工作经验,对初中学校信息技术学科建设进行了思考,为了使学生更好地适应这门学科,收获更加优异的学习成果。

求解学校高品质发展之路——学校治理系列线上圆桌论坛实录(3)

2015年《教育部工作重点》中首次提出“推动学校特色发展,提升学校品质”,“学校品质”成为学校建设的重点。2018年,中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》正式提出“打造高品质学校”。新时期的学校改革,我们期望以高品质学校建设深化人才培养模式,把质量作为教育的生命线,让教育回归常识,回归本分,回归初心。然而,在学校发展过程中,仍然存在诸多误区,面临着学校建设品位和质量不高的现实问题。如何提高校长办学格局,强化治理能力?如何打造高品质的教师队伍?如何营造高品位的校园文化,引领学校发展?如何进行课堂革新,实现学生高质量发展?本期《教育家》杂志线上圆桌论坛,我们邀请多位中小学校长和幼儿园园长,基于各自的观察与思考以及各校的探索和实践,就新时代推动学校高品质发展问题进行深入探究。

情境感知生概念,探究实践成定理--以“圆周角”的内容教学为例

圆周角章节内容教学要注重知识的整体性,引导学生学习概念、探究性质,掌握应用思路.实际教学中教师需充分将数学知识、逻辑关系与实践操作相结合,让学生掌握教学重难点的同时,获得综合能力的提升.

党校图书馆智库建设何以可能

改革开放以来，伴随着决策科学化、民主化的进展，我国各类智库得到发展，智库成为一个国家软实力的重要组成部分。最新颁布的《中国共产党党校工作条例》强调，要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”。作为为国家决策者提供智力支持的高级形态，“智库”理念与模式是未来图情机构提供决策咨询服务的发展方向。

阿尔茨海默病的发病机制和药物研发进展

目前,阿尔茨海默病(AD)缺乏有效的预防和治疗药物,给患者及其家庭带来了沉重的负担,已经成为一个严重的社会问题。迄今为止,对于AD的发病机制仍然没有定论,其新药研发在临床试验阶段屡屡受挫,成功率不足3%。2019年和2021年甘露特钠和阿杜那单抗(aducanumab)相继问世,为AD治疗带来了希望。本文介绍了AD的发病机制和药物研发进展,以期为预防与治疗AD的相关研究提供参考。

论民族音乐在中学音乐教学中的渗透

近年来,我国教育体制和教学课程不断改革,人们越来越关注学生的素质教育问题。在中学教育阶段,音乐这一学科具有综合性强和曲风多元化等特点,在培养学生音乐鉴赏能力以及挖掘学生音乐天赋上具有得天独厚的优势条件,并且教材中含有很多民族音乐,民族音乐教学能够使学生了解民族文化以及风俗等,从而使我国民族音乐得到有效传承。但在实际教学中,由于多种因素致使民族音乐的渗透收效甚微,影响民族音乐的传承和发扬。本文主要对民族音乐在中学音乐教学中的渗透方法进行分析与阐述,进而使民族音乐得到大力发扬。

信息技术在数学教学中的应用

实施数学创新素质教育的关键在于优化课堂教学过程，充分发挥学生的主体地位，提高课堂教学效率．而教学方法、教学手段的恰当运用，将在很大程度上决定一堂课的教学效果．在数学课堂教学中，使用信息技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等．这些特点对于激发学生学习数学的兴趣，以及创新能力的培养和提高发挥巨大的作用．

几何画板在初中数学几何教学中的应用分析

几何画板在教学中得到广泛应用,不仅在数学几何图形中,而且在数学原函数、二次函数、解析几何、物理教学中都可以应用.根据目前我国应试教育中数学几何教学的现状情况,本文重点分析了几何画板在初中几何中的应用,希望有助于提高初中数学教学质量.

初中信息技术教学中合作学习模式评价指标与方法

目的:通过对传统教学模式及合作学习模式用于初中信息技术教育的效果进行比较,旨在探讨如何增强初中信息技术教学的效果。方法:本研究选取浙江省江山外国语学校初中一年级4个教学班的学生为研究对象,随机分为对照组(98人)和实验组(96人)两个组,对照组采用传统的教学模式,实验组采用合作学习模式,对两组的相关教学指标进行比较。结果:两组学生对教师的教学方法、教学效果及总分等方面的评价得分有显著差异,且差异有统计学意义(P<0.05),而对教师教学态度的评分无统计学差异(P>0.05);两组学生在学习态度、学习习惯、学习兴趣及总分等方面的自我评价得分有显著差异,且差异有统计学意义(P<0.05);两组学生的理论考试、操作考试、自我学习能力及团队协作能力等方面的评分有显著差异,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论:合作学习模式显著提高了学生对教师教学的认可程度,培养了学生的自学能力及团队协作能力,学生的学习成绩也得到显著提高,值得推广。

巧用几何面板 促进数学学习

几何画板是美国Key Curriculum Press公司开发的优秀教学软件，在教师的引导下，几何画板可以给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境，学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测和验证结论，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰富的几何经验背景，从而更有助于学生对数学的学习和理解．同时，几何画板还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，

新课标下如何实施数学课堂师生互动

互动教学是师生间的真诚、和谐的交往,是充分体现课堂教学中学生的主体地位,重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育的重要手段.师生互动包括情感互动,教学互动,教师角色转变等途径.要使"师生互动"这一理念真正内化到课堂教学方式中,教师必须带着富有创意的设想和对学生恰如其分的期望,学生应带着努力创新的愿望,共同步入教学天地.教师不断提供创新机会,学生积极投入创新活动,师生互为动力,在共同营造的宽松自由、活泼愉快的氛围中,教学相长,互相激发更多灵感,追求更多更新的创造.

初中信息技术课堂教学任务扩展策略分析

在信息技术课堂教学中学习的内容不能局限于教材了,教材不应是学习内容的唯一和全部。这就需要教师创造性地理解和使用教材,积极创设多种情境,让课堂教学任务得到扩展,进行细化,进行再处理,以此来丰富学生的知识,激发学生的学习兴趣,培养学生的良好习惯,形成自主学习的能力,提高学生信息素养。

《阿长与〈山海经〉》教学反思

一、背景介绍 鲁迅的回忆性散文《阿长与〈山海经〉》追忆了儿时的保姆阿长。抒发了真挚的怀念之情；文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事。教学时准备先让学生自读，然后用自己的话概括课文内容，理清写作思路。

历史与社会教学中学生问题意识研究

培育学生问题意识是初中历史和社会教学工作的重点,以现阶段初中历史和社会教学工作情况为基础,结合近年来学生问题意识培育特点,分析在初中历史与社会教学中培育学生问题意识的方向和内容,以此优化学生学习效率和课堂教学质量。

浅谈如何创设数学教学情境

在小学数学课堂教学中,通过创设教学情境,引导学生主动参与到课堂教学活动中,进而促进他们数学思维的发展,已经成为数学教师要研究的一个重要课题。本文从创设悬念情境,激发学习兴趣,活跃学生思维;创设操作情境,促使自主探究,提高学习效率;创设实际应用情境,增强实践意识;创设激励情境,让学生苦中求乐四个方面,对此问题展开探讨。