开启民智 善用民力 推动民富——浙江省江山市实施“万名农民素质培训工程”

江山市位于浙江省西南部，浙赣铁路沿线。浙、闽、赣三省交界处。东连本省衙江、柯城、遂昌，西邻江西广丰、玉山，南毗福建浦城。北接常山，素有“东南锁钥、入闽咽喉”之称。它是浙江省一个经济欠发达地区．总面积2019平方公里．人口56万余．其中农业人口48万余人，农村劳动力35万人，在外打工12万人．在本地打工和从事二、三产业17万人。剩余劳动力6万多人。

思想政治课教师队伍建设的区域现状调查及分析——以浙江省江山市为例

通过开展当下区域学校思想政治课教师队伍建设的现状调查,发现思政课在新高考的研究、新课标的解读以及新教材的使用准备上,存在着一系列的问题,并对这些问题开展探究,提出建议,以期促进一线政治教师更好地开展教学研究。

创新课程实施路径,切实以劳塑心——劳动教育系列线上圆桌论坛实录

劳动素养是学生综合素养的重要部分,劳动教育是培养劳动素养的重要途径。2022年5月,《义务教育劳动课程标准》出台,将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来,为劳动课程设置十个任务群,要求其以丰富的劳动项目为载体,让学生动手实践、接受锻炼、磨炼意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

经历数学建模全过程的项目式学习设计与实施——以“拱桥悬挂灯笼方案设计”为例

用数学知识和方法解决从真实情境中抽象出的数学问题是项目式学习的通法,而数学学科中的项目式学习往往以数学建模的形式展开研究和实践.以生活中的拱桥悬挂灯笼的设计方案为载体,开展学科项目式学习,培养学生的抽象能力和模型观念,提高教师对项目学习的综合教学能力.

瞄准市场找定位 突出特色求发展——记国家级重点职校浙江省江山职业中专

进入新世纪,职业教育发展的宏观背景发生了深刻的变化.浙江省江山职业中专抢抓机遇,坚持以改革与发展为主题,牢固树立职业教育以就业为导向的新理念,以再创国家级重点职校为目标,紧紧抓住质量是学校生存与发展的生命线,努力提升学校核心竞争力,不断谱写出深化教育教学改革的新篇章,学校面貌发生了翻天覆地的变化,呈现出可喜的跨越式发展:办学规模三年翻两番,建筑面积三年净增2.5万m2,学校资产净增4000万元,浙江省县级市中第一个自考学院--江山自考学院依托该校成立,教育质量逐年攀升……

“三个务必”:新时代“赶考”精神写照

党的二十大报告中提出“三个务必”的新论断,与“两个务必”一脉相承,是“两个务必”的传承与弘扬,是新时代的“赶考”精神。学习其深刻的内涵、理解其产生的客观依据、体会其深远的意义,可以更好地领会党的二十大精神,践行立德树人根本任务,是全体共产党人新时代的努力方向和奋斗坐标。

核心素养视角下的单元作业设计与实践——以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例

“双减”背景下,可以通过重组单元作业设计与实践,发展学生的核心素养和关键能力,实现提质减负.以“利用三个‘一次’选择较优方案”单元作业设计为例,在实现学生数学建模初步尝试的同时,望为一线教师提供具有可操作性的单元作业设计思路与基本框架流程.

加强事业单位预算绩效管理的思考

事业单位是财政资金的使用责任主体,在财政资金使用过程中,需要加强预算绩效管理。预算绩效管理作为整合内部资源的管理方式,能更好地提升事业单位防范财务风险的水平,融入绩效评价内容,找出财政资金的风险因素,开展预算监督职能,关注财政资金流转过程的规范性与安全性。本文围绕“预算绩效管理”这一论题进行研究,从内涵意义角度出发探讨我国事业单位预算绩效管理应用与实施现状与普遍存在的问题,为单位财政资金使用、管理和分配等提供理论指引。

怎样提高初中数学合作学习的实效性

合作学习的过程不仅仅是一个认知过程，更是一个交往过程与审美过程．在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人．

一道由教材例题改编的中考题

一道由浙教版课标教材例题改编的很普通的常规应用题,学生的解法达几十种,而且错误的种类更是五花八门,也有几十种之多,大大出乎命题人员的意料,可谓是解应用题中的一大奇观.笔者结合中考阅卷过程中整理出来的一些比较典型的解法和学生出现的错误,提出了对应用题教学的几点思考,对中学数学应用题教学具有一定的指导意义.

怎样提高初中数学 合作学习的实效性

合作学习的过程不仅仅是一个认知过程，更是一个交往过程与审美过程．在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人．

以整体的视角设计单元起始课教学——以“平方根”的教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:数学知识的教学,要注重知识的“生长点”与“延伸点”,把每节课教学的知识置于整体知识的体系中,注重知识的结构和体系,处理好局部知识与整体知识的关系,引导学生感受数学的整体性,体会对于某些数学知识可以从不同的角度加以分析、从不同的层次进行理解.

让学生用适合文体特征的思维去阅读

在我们的小学语文教材中，选文体裁以叙事类作品（写人、记事、写景、状物）以及童话童谣、神话故事、寓言故事、儿歌散文、科普小品等为主。教学时，教师要根据不同文体的特点，教给学生正确的阅读方法。下面就具体谈谈几种教材中常见文体的阅读方法：

基于初高中化学衔接教学的新思路——以苏教版《化学》(必修1)中的“从自然界获取铁和铜”为例

初高中化学衔接教学历来被广大化学教育工作者所重视，各类化学杂志上所刊此类文章也在数千篇之上，各种教辅书籍和试卷更是充斥校园，在百度中输入“初高中化学衔接”一词，便可弹出650000条目，如此众多的“衔接见解”大多是从理论层面、学生层面、知识层面等进行归因罗列。

主题为线、能力立意的小学英语试卷命制与分析——以“江山市2020年小学毕业生英语质量检测卷”为例

“江山市2020年小学毕业生英语质量检测卷”(以下简称“2020年质量检测卷”)立足全面发展育人导向,选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题,全面考查英语综合运用能力;以“疫情文化”为主题语境,涉及疫情居家生活学习、防疫知识与能力、疫情过后消费券的运用和疫情中表现出的民族文化精神等为具体内容,在巩固德育、坚守智育的基本命题指导思想基础上,加强对健康意识和劳动精神的考查,关注学生良好的品格和正确人生观与价值观的形成,体现了测试和教学相呼应的原则。

让成果在研究过程中孕育——当前中小学课题研究过程“缺失”的原因及思考

作为学校教科研的主要形式、作为教师专业提升有效途径。中小学开展课题研究，已经成为广大教育工作者的共识。中小学课题研究蓬勃发展，方兴未艾。欣喜之余，我们发现，很多课题研究的实效性并不强．究其原因．一个重要的方面在于中小学课题研究过程“缺失”。这已经成为制约课题研究正常发展的瓶颈。

提升农村初中教师教学能力的途径

本文通过对农村初中教师教学状况的调查分析，着重时提高农村初中教师教学能力的途径进行了探索，并总结出提升农村初中教师教学能力的若干途径。如政策引导、愿景激励、构建规划、读书学习、结对帮扶、校本教研、校本培训、区域联动、课题驱动、网络教研、研训结合、评价激励等。以期通过这些行之有效的途径，使农村初中教师专业知识更加扎实，教育教学能力和科研水平等方面都得到更大的提高。

基于图形内部结构特征的深度思考--以“借助中点构造全等三角形”专题复习教学为例

几何专题复习课不仅要注重知识前后的整体性、连贯性和系统性,还应通过比较、分析、抽象归纳出图形的内部结构特征.文章以借助中点构造全等三角形专题复习课为例,从图形的内部结构特征进行深度思考,系统复习三角形全等判定的4种方法,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的学习力.

“学案导引-自主学习”教学模式的实践与探索

如何以新课改的理念开展教学，让学生自主学习，实现通用技术课程的教学目标呢？从2008年下学期开始指导教师在通用技术教学中尝试以“学案导引一自主学习”的教学模式组织实施教学，即教师遵循教学规律，围绕课程目标和标准。在充分了解学生实际情况的基础上，从“教为主导，学为主体，以学为本，因学施教”的原理出发，设计出具有一定科学性、可操作性的学案。