追求技术创新 实现减负增效——信息技术支持下的小学数学教学和评价方法探究

“双减”政策颁布实施后,在小学数学教育工作中,教师要以“双减”政策为导向来创新和优化课堂教学模式,以提高小学数学课堂活动质量。信息化教学是一种全新的教学模式,通过在课堂中融入、应用信息技术,使学生获得独特的学习体验。文章对在信息技术支持下开展小学教学活动和教学评价的方法展开探索,以期对实现数学教学的减负增效提供参考和启示。

运算教学一致性的思考与实践——以“退位减法”教学为例

运算领域的知识存在一定的内在逻辑关联,教师要基于整体视角进行结构化教学,体现运算教学的一致性。通过对二年级学生进行调研,以及从教材、学生认知特点、教师的教学进行深入分析,探究学生在“退位减法”计算时易错的原因。基于新课标运算教学一致性理念,研究者提出内容从模糊到清晰、算理从表面到深入、练习从单一到系统等三个方面的对策。

开展大单元教学 促进大概念发展

文章以2020年笔者和江山市教研室共同主持的省级教研课题“单元整体视角下小学数学研训的实践思考”为背景,分析了整体教学视域下小学数学“大单元”教学的意义,从深度教材、依托学情、改进过程、优化评价四个方面阐述了小学数学大单元教学的路径,以整体促进学生“大概念”认知结构的生长。

小学语文高段古诗词群文阅读教学设计研究

传统的小学语文古诗词教学以单篇阅读为主,重在传授诗词中的基础知识,让学生积累词汇和语句素材。随着新课改的持续推进,群文阅读成为小学语文古诗词教学中的新突破和新转向。为此,文章将以部编版小学语文高段古诗词为例,对群文阅读教学的可行性和必要性展开分析和解读.

如何帮助学生理解平均速度

往返平均速度问题,即使反复训练,学生仍经常出错。鉴于此,我们设计以下教学过程。一、错例呈现,分析错因教学妙招如何帮助学生理解平均速度√王灵勇出示题目:王华走一条800米长的山路,上山的速度为80米/分,下山的速度为100米/分。王华往返的平均速度是多少?

我学会了游泳

“啊,我快变成一条鱼了!”我边说边在水中游来游去,眼中透露出几分得意。这是我在这个酷热的夏天,最骄傲的事情,因为我学会了游泳。

“IPhone”和音箱在改进“声音”系列实验中的应用

在“声音”单元教学中，可以从“振动情况和声音内在联系”的源头出发，设计一系列可视化的实验。通过视听结合的方式，引导学生探索声音的奥秘，正确地分辨声音的强弱和高低，直观感知声音的传播方向和声音中蕴含的能量。

小练笔给语文课锦上添花

不动笔墨不读书，听、说、读、写是一个不可割裂的整体。写，不仅是一项重要的语文基本能力，而且有利于我们更全面地了解学生的阅读情况。著名的特级教师汪潮就曾十分形象地说：“写要挤进课堂。”这个“写”，指的就是课堂的小练笔。在语文教学中，通过学习课文，教师让学生随机地写一些小片断、小段落，就是小练笔。小练笔虽然篇幅小，但是形式活、出炉怏，效果显而易见，它是语文教学活动中落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。如果说语文教学是一朵绽放的花蕾，那么课堂小练笔就是点缀鲜花的绿叶。新课程的改革走进了语文课堂，我们欣喜地发现，小练笔也挤进了语文教学的课堂，其被重视的程度越来越高。小练笔改变了往常课堂上“君子动口不动手”的现象，打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面。因此，在教学中老师要善于捕捉课文中的训练点，把握读写结合的契机，巧妙地运用小练笔，让学生抒写自己的真情实感。小练笔虽小，但如能认真挖掘，亦可开辟练笔的大天地，成为课堂教学中一道亮丽的风景线。下面，我结合多年的课堂教学窦践，谈谈自己的一些做法。

巧用图画表征突破核心概念建构难点

学生虽然难以理解物质科学领域的许多抽象概念,但是容易接受直观化出现的现象、图形化表达的知识。通过＂图画微粒＂将隐性思维显性化,＂材料自画＂使显性实验表象化,＂箭头示力＂让受力分析清晰化,学生在图画表征的过程中,释放了想法,获得了方法,贯通了思维,习得了知识,并能逐步建构起物质科学领域的核心概念。

对高科技和数字化教具的冷思考

高科技和数字化教具在使用时固然有简单、快捷、精确的优势,然而它的使用却是建立在凌驾学生现有认知、剥夺学生感官体验、无视学生情感体验的基础之上。因此,在小学科学的课堂上,教师不应沉迷于使用新型教具,而要始终和学生站在一起,让学生用自己的眼睛和双手去探究世界。

复习课究竟该怎么上?——“四则混合运算”复习课教学反思

纵观当下的小学数学课堂，可以发现复习课教学还没有比较成熟的课型，大部分复习课都没有跳出传统的课堂教学模式：有的教师大量收集习题、让学生在题海里苦战：有的“爆炒冷饭”，让学生机械重复地练习，

关注学情 准确定位 动态生成——“长方形的周长”教学实践与反思

最近，笔者陪同市教研员对部分2012年新上岗教师进行了跟踪调研，共听了30位小学数学新教师的课，同时还作了问卷调查。笔者就“在拟定课时目标时，你采用的主要方式是什么”做了一个小统计，结果发现，仅有7％的教师会依据学情设计课时目标，53％的教师是直接从教学参考书上引用的，40％的教师是从网上相关资料上下载的。可见，新教师在备课时很少关注学情分析，对数学课堂教学目标的定位不够重视，甚至将教学目标作为一种摆设，应付检杏而已。

美丽的碗窑水库

水边镶嵌着连绵起伏的山峦。这些山峦有的牵着手，有的挨着肩，似乎是在守护着这一片碧波微漾的水。山上长满了郁郁葱葱的树木。春天的时候。树丛里长着一株株映山红，深红的、紫红的、粉红的……

大象的自述

我已经感受到了全身的疲惫，原本锋利的象牙已经磨光，原本强壮有力的象鼻现在在地上有气无力地躺着。遥想当年，我是一头健壮的亚洲象，有着最雄壮的象鼻，我曾用它劈死过饿狼，卷起过猛虎。可如今，我怎么不中用了呢？这恐怕得问问人类了。

科技吉尼斯挑战活动与科学实践活动有机整合的实践探索——以“凤仙花之最”为例

将科技吉尼斯挑战活动和科学课程中的实践活动进行有机整合，可以有效提升课程的边际效益。这种整合需要以完善、有力、系统、科学的保障体系和激励体系为基石，以多维、立体、丰富、有效的实践体系为平台，打造出“可选择性、可参与性、可学习性”的校园科技吉尼斯活动体系，从而让所有学生都参与进来，让他们在乐在其中的过程中提高学习兴趣、培养动手能力、激发创新能力。

感冒一日记

今天刚起床，我的头便像结满了果实的谷穗儿，沉沉的，起来后还想睡，可怕迟到被罚，立即穿好衣服，奔向食堂，吃了一小碗稀饭。无意间一回头，脖子像给万支针齐刺，又像被百条毒蛇乱咬似的疼。

寒冷的早晨

早上，天刚蒙蒙亮，我把头探出温暖的被窝儿，美美地伸了一个大懒腰。今天是周日，我还想再次回到温馨的梦乡。可是，我感到从微小的门缝中吹进丝丝冷风，好冷啊!“阿嚏——”冷空气钻进我的鼻子，溜进我的被窝儿。唉，看来懒觉是睡不成了，只能昂首挺胸，起来做功课吧。

以媒为“媒” 锦上添花——以《不平静的世界》为例浅谈多媒体在品德与社会课中的有效应用

品德与社会课一向被学生认为是枯燥乏味的,但从其教学特点看,它对升华学生的道德情感、教育学生的道德意志有着其他学科无法替代的重要性,而多媒体和品德与社会课的整合恰恰能更好地唤醒学生的各种内在情感,从而使品德与社会课变得更加精彩。我们需要做的就是坚持扬长避短,在课堂上灵活运用多媒体教学,使多媒体更好地服务于品德与社会课堂教学,为课堂教学"锦上添花"!

穿高跟鞋不简单

刚一回家,就听见妈妈的抱怨声：“痛死我了!穿高跟鞋走路脚好痛呀!”妈妈用手使劲地揉着脚,皱着眉头,嘴巴翘得老高,瞪着面前的那双高跟鞋,像怒视仇人一般。穿高跟鞋有那么痛吗？那为什么妈妈还天天穿着高跟鞋呢？这难道不是自讨苦吃吗？可平时妈妈穿高跟鞋走路也没比我慢呀!真是奇怪!